商品簡介
教育統計學、教育測量學和教育評價學在教育科學體系中是重要的應用性學科和技術性學科，這三個學科之間有著密切的內在聯系，所以，有人稱它們是學科“三兄弟”。它們不僅在學校教育教學、教育管理、教育研究中有著重要的應用，而且在社會各個領域的人才選拔與評價過程中也有廣泛而重要的應用，同時也是教師專業發展的重要素養。為適應新時期各級各類教師教育發展的需要，我們把教育統計學、教育測量學和教育評價學這三門學科中最基礎、最重要、最精華、最常用的內容進行有機整合，在國內率先嘗試性地編寫了《教育統計與測量評價新編教程》。本書既可以做為高等師范院校或教育進修院校的教師教育教材，也可以作為高校網絡教育相關專業的課程教材，還可以作為普通高校跨系選修課教材，同時可供從事實際教學和教育管理的工作人員學習與應用。特別是在中小學幼兒園骨干教師培訓、各學科教育碩士研究生培養、教育教學類專業碩士研究生課程設置中，使用這種綜合性的教材，既經濟又合宜，具有較好的可讀性、科學性、人文性、發展性、綜合性和應用性。
《教育統計與測量評價新編教程》由黃光揚教授擔任主編、原霞博士擔任副主編，最后由黃光揚教授統稿。各章節編寫分工如下：第一、二、三、四、九章由黃光揚教授執筆；第五、六章由董圣鴻教授執筆；第七、八章由龍文祥教授執筆；第十章由戴海崎教授執筆；附錄一中的模擬測驗一、二、三、四由黃光揚教授執筆；模擬測驗五、六以及附錄二與附錄三由原霞博士執筆。原霞博士對各章練習題參考答案以及各個模擬測驗的答案做了統一校正，并且協助主編做了許多細節工作。
名人/編輯推薦
目次
【內容導讀】
第一節數據種類與特點
一、數據種類
二、數據特點
第二節次數分布表
一、次數分布
二、次數分布表編制
三、次數分布表閱讀理解
第三節次數分布圖
一、次數直方圖
二、次數多邊圖
三、相對次數直方圖與多邊圖
第四節常用統計分析圖
一、散點圖
二、線形圖
三、條形圖
四、圓形圖
【練習與思考】
第二章平均數和標準差
【內容導讀】
第一節平均數
一、簡單算術平均數
二、加權算術平均數
第二節標準差
一、標準差概念與計算
二、差異系數
【練習與思考】
第三章百分等級和標準分數
【內容導讀】
第一節百分等級
一、數據在次數分布中的地位
二、百分等級概念及含義
三、百分等級計算
四、百分等級應用
第二節標準分數
一、標準分數基本定義及評分體系
二、標準分數常模的建立方法
三、標準分數應用
【練習與思考】
第四章相關系數
【內容導讀】
第一節相關的統計學意義
一、對相關現象的感覺
二、相關的意義及相關系數的初步認識
三、由散點圖認識相關情況
第二節積差相關
一、積差相關概念及基本公式
二、積差相關系數計算方法
三、利用原始數據直接計算積差相關系數
第三節等級相關
一、等級相關概念及基本公式
二、原始數據是順序變量的等級相關計算
三、觀測數據含有連續變量時的等級相關計算
第四節點雙列相關
一、點雙列相關適用范圍及基本公式
二、點雙列相關系數計算
【練習與思考】
第五章教育測量與評價概述
【內容導讀】
第一節教育測量與評價的基本問題
一、教育測量與評價的含義
二、教育評價的基本問題
三、教育評價相關概念辨析
第二節教育測量與評價的學科地位和作用
一、教育測量與評價是教育科學
三大研究領域之一
二、教育測量與評價在教育改革中的重要作用
三、教育改革要求教育測量與評價更加科學化
四、教育測量與評價是教師的專業素養
第三節教育測量與評價的主要類型
一、按教學中運用的時機分類
二、按解釋結果的參照點分類
三、按被試行為表現的性質分類
四、按內容分類
五、其他分類
第四節教育測量與評價的主要功能
一、教育判斷
二、改進教師教學
三、促進學生學習
四、進行教育管理
【練習與思考】
第六章教育測量與評價的質量特性
【內容導讀】
第一節教育測量與評價的信度
一、重測信度和復本信度
二、同質性信度
三、標準參照測驗的信度分析
四、測量標準誤與測驗信度的關系
第二節教育測量與評價的效度
一、內容效度
二、結構效度
三、效標關聯效度
第三節教育測量與評價中題目（項目）的難度
一、難度系數計算方法
二、難度系數變換
第四節教育測量與評價中題目（項目）的區分度
一、題目區分度的意義
二、區分度的計算
【練習與思考】
第七章編制測驗的原理與方法
【內容導讀】
第一節測驗題目類型與測量功能
一、客觀性試題類型及其編寫技巧
二、主觀性試題類型及其編寫要領
第二節測驗藍圖設計與測驗編制要領
一、設計測驗的基本考慮
二、設計測驗藍圖
三、測驗的編制與組織
【練習與思考】
第八章制定教育評價表的方法和步驟
【內容導讀】
第一節制定教育評價表的意義與原則
一、制定教育評價表的意義
二、制定教育評價表的原則
第二節教育評價表的構成及編制
一、教育評價表構成要素
二、制定教育評價表的方法
【練習與思考】
第九章學生課業發展的測量與評價
【內容導讀】
第一節課業考評改革的基本認識與目標
一、課業考評的主要作用
二、課業考評存在的問題
三、國外課業考評改革的趨勢與經驗
四、課業考評改革的主要目標
第二節學生課業發展的內容框架及參照點體系
一、學生課業發展的內容框架
二、評價學生課業發展的參照點體系
第三節評價學生課業發展進步的主要方法
一、客觀題評價法與主觀題評價法
二、表現性測驗評價法
三、評定量表評價法
四、同伴評定和軼事記錄評價法
五、檔案袋評價法
六、動態評價法
【練習與思考】
第十章教育研究中的統計假設檢驗
【內容導讀】
第一節統計假設檢驗預備知識
一、基本概念
二、概率與概率分布
三、正態分布與t分布
第二節統計假設檢驗的基本原理
一、統計假設檢驗的基本概念
二、統計假設檢驗的思想方法與檢驗步驟
第三節平均數差異的顯著性檢驗
一、兩獨立總體方差相等但未知數值
二、兩總體方差未知、獨立大樣本
三、兩相關總體
第四節其他總體參數的差異顯著性檢驗
一、總體相關系數顯著性檢驗
二、兩獨立總體的比例系數差異顯著性檢驗
【練習與思考】
附錄一
“教育統計與測量評價”課程終結性模擬測驗說明
“教育統計與測量評價”模擬測驗（一）
“教育統計與測量評價”模擬測驗（二）
“教育統計與測量評價”模擬測驗（三）
“教育統計與測量評價”模擬測驗（四）
“教育統計與測量評價”模擬測驗（五）
“教育統計與測量評價”模擬測驗（六）
附錄二
各章練習與思考題解題提示及參考答案
“教育統計與測量評價”模擬測驗參考答案
附錄三
附表3—1正態分布表
附表3—2t分布表
附表3—3積差相關系數（r）顯著性臨界值表
參考文獻
書摘/試閱
第一，要記錄行為發生的情境，以便使行為的分析更有意義。
第二，對觀察到的事件應盡可能及時地做好記錄，并注意特殊行為。
第三，一般在收集一定量的記錄后才能推斷學生的典型行為。但對不可重復的一些典型行為，如見義勇為的行為，或拾重金而不昧的行為，則應該賦予事件一種特殊意義。
第四，正反面事件都要記錄，并把事件記錄和教師對事件的解釋分開。
第五，所描述的事件應當是能夠代表被觀察學生的典型行為，或者是一種意外的不尋常的具有特殊意義的行為。
第六，雖然不用完全句來描述實例，但整個記錄仍要顯得流暢、精致。
五、檔案袋評價法
檔案袋評價（portfolio evaluation）是“教師依據教學目標與計劃，請學生持續一段時間主動收集、組織與省思學習成果的檔案，以評定其努力、進步、成長情形”的一種評價方法。用檔案袋評價法來了解學生的成長歷程與發展進步，其想法源自于藝術家的作品檔案袋（artist’Sportfolio）。那些畫家、音樂家、攝影家、建筑設計師、時裝設計師、劇作家以及文學家等，通常都會有意識地保存個人的作品。保存作品檔案資料，一方面藝術家本人可以反思自己的藝術成長歷程，另一方面人們可以據此了解藝術家的成長道路，對藝術家的藝術成就和發展做出質性的（qualitative analysis）分析與評價。
檔案袋評價有不同的類型。但用于班級學生評價的檔案袋基本上可分成成果型檔案袋、過程型檔案袋和評價型檔案袋三類。根據檔案袋的內容結構性，還可把檔案袋進一步分成結構型檔案袋、半結構型檔案袋和無結構型檔案袋三類。就一般教學情境下運用的檔案袋評價而言，其目的大體上可分成：總結性評價、形成性評價、診斷性評價、最佳行為評價、典型行為或個人獨特性評價。
在教學評價多元化的改革浪潮中，檔案袋評價漸受人們的青睬與重視。檔案袋評價以實際操作的形式，請每位學生均設計與制作個人學習檔案袋，就特定學習主題連續收集各種有意義的資料，經過整理、反思與統合，構建出有豐富內容、有創意的學習檔案，以系統地展現學生個人學習的歷程與成果。一般說來，精心設計與制作的學習檔案袋，可以發揮諸多優勢，如能兼顧學習歷程與結果，兼顧認知、情意、動作技能的整體目標；可以評估學生元認知（metacognitive）和反思能力；可以呈現多元資料，獲得關于學生發展的更真實的表現與成果；可以用整合、動態、實作的方法激發學生的學習興趣；可以培養學生主動積極、自我成長、自我評價、自我負責的精神及價值觀；可以增進師生互動、同學溝通、合作精神等。為了更好地發揮檔案袋評價的上述優點，我們還需要注意如下幾個原則：（1）檔案袋評價必須與教學相結合；
（2）檔案袋評價應與其他評價方法共同使用；（3）檔案袋評價應采用漸進式、引導式的方式，循序漸進；（4）檔案袋評價應實施多次、階段性的反思與協助；（5）檔案袋評價應顧及學生的承受力和可利用的資源。
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。