青少年心靈加油站（簡體書）

丁品森老師躬耕杏壇四十年，熟悉青蔥校園的一草一木，深知莘莘學子的喜樂哀愁，與廣大青少年同學結下了難解難分的深厚情誼。退休以后，那“一日不見，如三秋兮”的摯愛依然讓他揮之不去，那“中心藏之，何日忘之”的深情依然讓他難以忘懷，因此他便決定以書稿的形式來繼續跟青少年同學的心靈對話，來延續與青少年同學那割舍不了的深深情緣。鑒于當今社會人生價值觀念嚴重錯位，思想道德教育嚴重缺失，導致許多青少年同學心頭疑慮叢生，道德水準有所下滑的現狀，丁老師經過反復思忖，決定把如何加強思想修養和提高道德水準的問題，作為繼續跟青少年同學進行對話的核心內容。應該說，這對“雙鬢已經作雪”和一向并非專職從事政治思想工作的丁老師而言，確實有著不小的難度。然而，“寸心依然如丹”的他，堅信為者常成，行者常至，只要“咫尺以進，往而不輟”，那就必然能“山澤可越焉”。于是，他便案前燈下，埋首苦讀，嚴寒酷暑，筆耕不止，為研究青少年思想道德教育問題揮灑了大量的汗水，傾注了無數的心血。在此期間，盡管有些好心人勸他說，如今年事已高，理該頤養天年，不必再吃這樣的苦頭了，可他領這些人的情卻并沒有納這些人的言，因為他認為心有大愛為學子，獨坐板凳不覺苦，即便是當真有點兒辛苦，也是苦中有樂，苦后有樂，而且一旦全身心投入了，那就更是不覺其苦而只覺其樂。所以，他仍然執著一念，矢志不移地不懈堅持著。有心人，天不負，幾度斗轉星移、花開花落之后，他終于寫出了《青少年心靈日光浴》、《青少年心靈氧吧》、《青少年心靈港灣》等6本對青少年進行心理疏導的專著，現在他又將第7本專著《青少年心靈加油站》奉獻到了廣大青少年同學的面前。所有這些著作，全都旨在為廣大青少年同學釋疑解惑，解開心結，以減輕他們思想上的壓力，減少他們精神上的負擔，使他們以更積極樂觀的心態去直面人生，去學習知識，去友愛同學，從而讓他們一生中最寶貴的一段黃金歲月能閃耀出更燦爛奪目的光彩。正因為此，這些書面世以后，受到了國內20余家新聞媒體的廣泛關注，它們或出專版，或開專欄，或發書評，或登讀后感，以多種方式給予了相當的好評。張家港市委宣傳部、張家港市教育局、共青團張家港市委和張家港市關工委，也對這些書給予了充分的首肯，并向全市青少年作了熱情的推薦。綜上可見，丁老師這些專著的第一個特點是：傾心盡力，對廣大青少年充滿了大愛。
丁老師這些專著的第二個特點是：內涵豐富，能使廣大青少年得益受惠。在這些著作中，丁老師始終將緊扣時代脈搏和貼近學生實際作為自己最根本的著力點，搦管為文時總是想方設法尋辟新徑，暢抒已見，使盡解數貼船下篙，雪中送炭，力求把每一句話都說到廣大青少年的心坎上。為了使理論的闡發不致流于空泛，丁老師精心地將透辟的說理跟鮮活的個案和生動的故事交融在一起，或夾敘夾議，或邊敘邊議，盡力做到在敘中啟示議的層面，在議中揭示敘的主旨，以期達到寓理于事和理從事發的境界，使青少年讀了真能心悅誠服，欣然接受。這些著作中的每一個篇章，都蘊涵著生動有趣的各種知識，飽含著質樸深刻的思想哲理，青少年同學讀了，都會感到奇趣橫生，妙語解頤，并由此而猛有所悟，頓釋疑竇。打開這一本本著作，就仿佛是走進了一座座新意彌漫的漂亮園林，放眼望去，只見佳景迭出，風姿綽約，顯得格外的美麗迷人。而丁老師呢，就好像一名稱職的導游那樣，憑著他豐富厚實的學識積淀，憑著他極具魅力的文字語言，在娓娓動人地作著引人入勝的介紹。他時而游刃有余地話說著許多古今中外的新奇故事，時而妙語連珠地穿插著無數現實生活中的鮮活實例，時而信手拈來地引述著眾多名人大家的絕妙錦言，時而不露痕跡地鑲嵌著精美雋永的古典詩詞，而尤為難能可貴的是，他更時時不忘用一根頗具見地的思想彩線，將所有的這些都有機地綴合在一起，使人們只感到主體突出鮮明，景、語妙合無垠，簡直就像天造地設似的般配得體。這樣，廣大青少年閱讀時也就能既見樹木，又見森林，既從絕妙錦言和古典詩詞中享受到審美的快感，又從生動故事和鮮活實例中尋繹到歷史的、人生的大智慧，而不至于局限在狹隘封閉的個人空間內，被無知和短視所困擾。所以，廣大青少年只要一卷在手，就能不僅思想受惠，而且心情愉悅，先前的一些疙瘩就會倏忽輕松解開，原本的一些煩惱就會頃刻煙消云散，他們的胸中就會由此勃發一股搏擊人生的力量，他們的心靈就會隨之得到凈化與升華。
丁老師這些專著的第三個特點是：深情款款，能有力撥動廣大青少年心靈的琴弦。這些專著從學校教育的現狀和青少年的思想實際出發，跟青少年談思想修養，談品格熔鑄，談為人之道，談處世之法，談學習門徑，談讀書訣竅，可以說都是以講說道理為主的，可是在丁老師的筆下，卻一點都不給人耳提面命和枯燥乏味的感覺，而是讓人覺得是那么的溫暖柔和，平易親切，就如同那潺潺流淌的清溪，以潤物無聲的優美姿’勢，潤澤著青少年同學的幼小心靈。此中的奧秘何在呢？關鍵就在于丁老師對廣大青少年始終懷抱著“拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重”的赤誠心愿，同時又熟諳“諄諄而后喻，譊譊而后服”這一最根本的育人之法。故而在執筆行文時，他就既在旗幟鮮明、觀點新穎方面下工夫，又在娓娓而談、親切隨和方面花力氣，力求做到如潤物無聲的春雨那樣，將許多道理自自然然、細細軟軟地播撒到青少年的心田上，以使他們能如坐春風一般，在不經意間便欣然有獲。書中的每一個字，每一句話，可以說都是這位從教四十年的老教育工作者對青少年同學一片心聲的真誠吐露，一份情意的厚重凝聚。有了這樣的濃濃摯愛，厚厚深情，這些著作便都有如縷縷和煦的陽光，撒進了青少年的內心世界，為他們驅走頭頂的陰霾；便都有如淙淙流淌的清泉，滋潤了青少年的干渴心田，為他們蕩滌心靈的塵埃；便都有如輕輕化雨的春風，化解了青少年的重重心結，為他們開辟出一方明凈的天空。入非草木，孰能無情，相信廣大青少年同學捧讀著這書頁之上處處鐫刻著丁老師的愛心，字里行間時時流瀉著丁老師的厚意的著作，一定會深切地感受到丁老師的這一片殷殷之心和眷眷之情，從而引發巨大的心靈震撼，并產生強烈的情感共鳴。
丁老師這些專著的第四個特點是：文字優美，能牢牢地吸引廣大青少年的眼球。丁老師執教語文四十年，長期浸潤在古今中外的名篇佳構之中，退休后亦仍手不釋卷，筆耕不輟，在這漫長的歲月里，他一直把“言以足志，文以足言……言之無文，行而不遠”的古訓奉為作文的圭臬，而對謀篇布局之技，遣詞造句之法，他也熟稔在胸，且分外地注重。憑借著這樣的識見和功底，他在筆走龍蛇，揮寫與青少年同學親切交談的篇章時，也就在結構的縝密、語句的暢達和文字的精練等方面，狠下了一番切實的工夫。這樣，這些著作也就大多寫得章法渾成，文采飛揚，詩情濃郁。其中的絕大部分篇章，興許都能讓青少年同學感到“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”的精妙，其中的絕大部分文字，或亦都能使青少年同學領略“悠悠天宇曠，綿綿詩情濃”的美感，甚至即便是在掩卷閉目之后，也依舊能產生“詩意已輕輕地走了，但思緒正悄悄地來臨”的強烈感受。要言之，縝密周嚴的結構和飽蘊詩意的文字，大大增強了這些專著使人愛不釋手的迷人魅力，廣大青少年捧讀時定會如觀珍寶那樣地賞鑒再三，如食橄欖那樣地回味幽長。而在這廣大青少年的再三賞鑒和幽長回味之中，這些著作也就充分發揮了它們“滯者導之使達，蒙者開之使明”的啟迪和導引作用。
北宋大文學家蘇軾詩云：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”北宋的另一位大文學家王安石也說：“年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。”這就可見認真讀書的極端重要。為此，我愿借這一機會，由衷地希望每一位青少年同學都能認真地讀一讀丁品森老師為你們精心撰寫的這些書。相信只要你們潛心研讀，細加涵泳，這些書就當真能成為你們的“心靈加油站”，使你們在潛移默化之中，思想得到凈化，靈魂得到升華，并在舉手投足、一笑一顰之間，自然而然地漸漸顯現出或高貴儒雅，或熱情奔放，或溫柔內斂，或活潑靈動的可貴氣質來。倘若誠能如此，那么你們就一定能成為一個志向遠大、品格高尚和能力卓異的人，就一定能為中國夢的實現貢奉一份你們所能貢奉的最寶貴的力量。
(張天保：教育部原副部長、國家總督學顧問)