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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
商品簡介
本教材以機械分析與應用為主線，同時兼顧學生的認知規律及職業成長規律來設計教學情境。以家用縫紉機、FA320A型并條機等完整設備為中心，以機械分析與應用為主線組織教學內容，構建了教材中前三個項目；以開口凸輪箱為載體組織機械拆裝測繪與機械零件結構設計的知識內容，以及以機械結構改進及機械創新設計為載體組織機械創新設計相關知識內容，形成教材的第4、第5兩個項目。
作者簡介
名人/編輯推薦
本教材以機械分析與應用為主線，同時兼顧學生的認知規律及職業成長規律來設計教學情境。以家用縫紉機、FA320A型并條機等完整設備為中心，以機械分析與應用為主線組織教學內容，構建了教材中前三個項目；以開口凸輪箱為載體組織機械拆裝測繪與機械零件結構設計的知識內容，以及以機械結構改進及機械創新設計為載體組織機械創新設計相關知識內容，形成教材的第4、第5兩個項目。
該教材既可供高職高專新型紡織機電技術專業使用，也可供相關機電類、機械類及近機類專業教學使用，還可以供有關工程技術人員參考。
該教材既可供高職高專新型紡織機電技術專業使用，也可供相關機電類、機械類及近機類專業教學使用，還可以供有關工程技術人員參考。
序
前言
本教材是南通紡織職業技術學院高職示范校建設中課程改革建設的成果，依據高等職業教育培養高技術應用型人才的目標要求，以就業為導向，以工學結合為切入點，整合理論知識和實踐知識、顯性知識和隱性知識，實現課程內容綜合化，依據學生的認知規律和職業成長規律，以工作過程為導向，綜合理論知識、操作技能和職業素養為一體的“教學做一體化”的設計思路來組織教學內容。
教材以機械分析與應用為主線，設計教學情境，打破傳統的以機構為中心的教材組織體系，整合機械原理、機械設計、工程力學等傳統學科的相關內容，同時補充了拆裝、測繪、機械傳動系統圖的識讀與繪制以及機械創新設計等相關知識。
教材按照項目化教學要求編寫，教材體系和教材內容較傳統學科性教材有重大突破，選擇機械設備作為項目載體，按照項目式教學要求，通過明確任務、獲取知識、任務實施三個環節來組織教學內容，使學生在任務引導下去學習理論知識，在項目驅動下去鞏固應用知識，培養學生的實踐能力。
本書立足于實際能力的培養，對內容的選擇作了重要改革，突出了以工作任務為中心和對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作項目完成的需要。從選材到內容結構的安排力求既簡明、實用，又兼顧知識的系統性。
本教材由南通紡織職業技術學院梁海峰擔任主編，負責全書的總纂和統稿。參加編寫的有：張海霞（項目1的11、12）、保慧（項目2的21、22）、符愛紅（項目4）、梁海峰（緒論、項目1的13、項目2的23、項目3、項目5及附錄）。
本書在編寫過程中，孫鳳鳴、穆征、李智明、丁錦宏以及南通二紡機有限公司許其國、南通金祥紡織機械有限公司曹金祥、南通紡織染有限公司嚴建，對教材的框架體系及內容安排提出了許多寶貴意見，并提供了大量的實際材料和幫助，同時編寫過程中編者也參閱了相關參考文獻，在此表示衷心的感謝。
因編者水平有限，書中錯漏在所難免，懇請讀者批評指正。
編者2013年2月
本教材是南通紡織職業技術學院高職示范校建設中課程改革建設的成果，依據高等職業教育培養高技術應用型人才的目標要求，以就業為導向，以工學結合為切入點，整合理論知識和實踐知識、顯性知識和隱性知識，實現課程內容綜合化，依據學生的認知規律和職業成長規律，以工作過程為導向，綜合理論知識、操作技能和職業素養為一體的“教學做一體化”的設計思路來組織教學內容。
教材以機械分析與應用為主線，設計教學情境，打破傳統的以機構為中心的教材組織體系，整合機械原理、機械設計、工程力學等傳統學科的相關內容，同時補充了拆裝、測繪、機械傳動系統圖的識讀與繪制以及機械創新設計等相關知識。
教材按照項目化教學要求編寫，教材體系和教材內容較傳統學科性教材有重大突破，選擇機械設備作為項目載體，按照項目式教學要求，通過明確任務、獲取知識、任務實施三個環節來組織教學內容，使學生在任務引導下去學習理論知識，在項目驅動下去鞏固應用知識，培養學生的實踐能力。
本書立足于實際能力的培養，對內容的選擇作了重要改革，突出了以工作任務為中心和對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作項目完成的需要。從選材到內容結構的安排力求既簡明、實用，又兼顧知識的系統性。
本教材由南通紡織職業技術學院梁海峰擔任主編，負責全書的總纂和統稿。參加編寫的有：張海霞（項目1的11、12）、保慧（項目2的21、22）、符愛紅（項目4）、梁海峰（緒論、項目1的13、項目2的23、項目3、項目5及附錄）。
本書在編寫過程中，孫鳳鳴、穆征、李智明、丁錦宏以及南通二紡機有限公司許其國、南通金祥紡織機械有限公司曹金祥、南通紡織染有限公司嚴建，對教材的框架體系及內容安排提出了許多寶貴意見，并提供了大量的實際材料和幫助，同時編寫過程中編者也參閱了相關參考文獻，在此表示衷心的感謝。
因編者水平有限，書中錯漏在所難免，懇請讀者批評指正。
編者2013年2月
目次
緒論
0.1 機械的組成
0.1.1 機器與機構
0.1.2 機器的組成
0.2 機械分析的一般程序和基本方法
0.2.1 機械分析的一般程序
0.2.2 機械分析的基本方法
0.3 課程的性質、任務和學習方法
0.3.1 性質和任務
0.3.2 學習方法
項目1 機械機構分析
※ 學習任務
※ 學習目標
任務1.1 機械機構組成分析
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
1.1.1 平面連桿機構
1.1.2 凸輪機構
1.1.3 螺紋聯接
1.1.4 鍵聯接
1.1.5 銷聯接
1.1.6 平面機構簡圖的繪制
★ 任務實施
★ 習題
任務1.2 機械機構運動分析
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
1.2.1 點的運動
1.2.2 剛體的基本運動
1.2.3 平面四連桿機構的運動特性
1.2.4 凸輪機構的運動特性
1.2.5 點的合成運動
1.2.6 剛體的平面運動
★ 任務實施
★ 習題
任務1.3 機械機構受力分析
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
1.3.1 靜力學基本知識
1.3.2 平面機構的受力分析
1.3.3 平面連桿機構的壓力角和傳動角
1.3.4 平面連桿機構的死點
1.3.5 凸輪機構的壓力角
★ 任務實施
★ 習題
項目2 機械傳動系統分析
※ 學習任務
※ 學習目標
任務2.1 機械傳動系統組成分析
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
2.1.1 帶傳動
2.1.2 鏈傳動
2.1.3 齒輪傳動
2.1.4 螺旋傳動
2.1.5 機械傳動圖的繪制
★ 任務實施
★ 習題
任務2.2 傳動系統運動分析
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
2.2.1 帶傳動的運動分析
2.2.2 鏈傳動的運動特性
2.2.3 齒輪傳動計算
2.2.4 螺旋傳動的計算
★ 任務實施
★ 習題
任務2.3 機械傳動系統受力分析
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
2.3.1 空間受力分析基本知識
2.3.2 帶傳動的受力分析
2.3.3 鏈傳動的受力分析
2.3.4 直齒圓柱齒輪的受力分析
2.3.5 斜齒圓柱齒輪的受力分析
2.3.6 直齒圓錐齒輪的受力分析
2.3.7 蝸桿傳動的受力分析
2.3.8 空間力系受力分析
★ 任務實施
★ 習題
項目3 機械分析與維護
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
3.1 間歇運動機構
3.1.1 棘輪機構
3.1.2 槽輪機構
3.1.3 不完全齒輪機構
3.2 組合機構
3.2.1 連桿―連桿組合
3.2.2 雙凸輪機構
3.2.3 凸輪連桿機構
3.2.4 棘輪連桿機構
3.3 常用機械零部件
3.3.1 軸及軸承
3.3.2 聯軸器、離合器
3.3.3 彈簧
3.4 機械維護與保養
3.4.1 潤滑及潤滑劑
3.4.2 軸承的潤滑
3.4.3 帶傳動的維護保養
3.4.4 鏈傳動的維護保養
3.4.5 齒輪傳動的維護保養
3.4.6 蝸桿傳動的維護保養
★ 任務實施
★ 習題
項目4 機械零部件拆裝測繪與零件設計
※ 學習任務
※ 學習目標
任務4.1 機械零部件拆裝測繪
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
4.1.1 機械零部件的拆裝
4.1.2 機械零部件的測繪
★ 制定方案
★ 任務實施
★ 習題
任務4.2 軸的設計及強度校核計算
★ 學習目標
★ 任務描述
★ 知識學習
4.2.1 軸的材料及選擇
4.2.2 軸的結構設計
4.2.3 軸的強度校核計算
★ 制定方案
★ 任務實施
★ 習題
項目5 機械結構改進與機械創新設計
★ 學習任務
★ 學習目標
★ 知識學習
5.1 機械創新設計概述
5.1.1 概念
5.1.2 機械創新設計的過程
5.1.3 機械創新設計的特點
5.1.4 機械創新設計中的創新思維與技法
5.2 機械機構的創新設計
5.2.1 機構運動簡圖設計的程序
5.2.2 機構構型的創新設計方法
5.3 機械結構創新設計
5.3.1 結構創新的變性原理
5.3.2 結構創新的組合原理
★ 制訂計劃
★ 做出決策
★ 任務實施
★ 評價反饋
附錄
一、機械制圖標準――機構運動簡圖規定符號
二、學習過程中的表單
參考文獻
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