香港特區國民教育課程內容的偏差與缺失：《德育及國民教育科課程指引》的爭議

2012年夏天，香港社會環繞着國民教育政策引起激烈爭議，並掀起了近十萬群眾上街。結果，2012年9月27日，香港特區政府宣布《德育及國民教育科課程指引》「失效」，但卻容許中、小學繼續「各自表述」。在這次課程及教育政策爭議中，公眾議論的平台充斥着種種政治動機的揣測和政治陰謀的指控，而鮮有建基於香港社會政治現實和教育及教學理念的具體政策分析及討論。本文記錄了筆者在是次爭議中從社會、政治及教育等理念出發的一些管見。本文第一部分是筆者對經過為期四個月公眾諮詢後，在2012年4月30日公布的《德育及國民教育科課程指引》在課程理念及教學取向的批判。在這些批判公開發表以後，有幸得到香港科技大學講座教授鄭國漢的回應並提出五項商榷，故此本文第二部分就是記錄了筆者對鄭教授的商榷的回應。本文寫作的信念及目的是要指出，培養香港社會下一代公民與國民身分認同的教育任務，是不會因為特區政府一種含混過關式的「失效」但又可「各自表述」的政策「巧語」rhetoric而自動消失；身為負責任的本土教育工作者，我們實責無旁貸，必須嚴肅認真探討有關議題。