GCT語文考前輔導教程(2014)（簡體書）

本書是為GCT語言表達能力測試編寫的復習用書。本書的編寫依據主要有兩個：一是國務院學位辦頒布的《碩士專業學位研究生入學資格考試指南》（以下簡稱《考試指南》），二是近年的碩士專業學位研究生入學資格考試試卷。
《考試指南》中指出：“語言表達能力測試，旨在以語文為工具，測試考生基于知識積累的語言表達能力。以自然科學、人文與社會科學知識為背景，通過檢測考生對字、詞、句、段、篇的辨識、閱讀和理解，考查其運用語言工具表達思想與感情的能力，包括在知識寬廣度基礎上的思維敏捷度。”
這段話有三層意思：一、考查考生的語文基礎水平。語文的基礎性集中體現在它的工具性上，既是表達的基礎，又是一切學科的信息載體。對任何人來說，夯實語文基礎是非常重要的。研究生的學習生活更是如此。二、考生應具備廣博的知識背景。人文與社科領域固然需要語文能力，這是不言自明的，而自然科學領域對語文的要求，絲毫不亞于前者。因此，語文基礎能力的考查必然要建立在廣闊的知識背景之上；而對于段、篇的閱讀理解，更應該文理兼顧。據我們了解，研究生撰寫的論文，語言文字不過關已不是什么新鮮事了。三、考查的形式是辨識、閱讀和理解。辨識題的難度相對較低，閱讀和理解試題難度相對較高。不管難易，如能加強訓練，做好充分準備，自然“難者亦易矣！”
本書的編寫特點是：一、全書分上、下篇。上篇是語文，下篇是綜合。綜合包括哲學、經濟學、管理學、法學、教育學、歷史學、理學、工學、農學、醫學和軍事學11個門類。二、按照“知一行一知”的邏輯框架編寫。首先了解“考什么”，其次了解“怎么考”。這兩個環節屬于“知”，目的是讓練習有明確的目的性，避免盲目做題。“練一練”則是“行”，是在“知”的指導下進行實實在在的練習。最后的“答案解說”則是進行自我檢驗的依據，回到“知”上來。綜合部分的編寫也是體現這樣的意圖。三、語文復習內容以中等教育教科書為基礎，結合高等教育的相關內容并進行了適度拓展。基礎比較好的考生，復習起來會感覺比較輕松。
如何使用本書呢？我們有以下建議：
首先，必須懂得，本書是一本復習用書，是在考慮到考生原有知識和能力的基礎上并依據考試特點和要求編成的。對那些原來基礎就比較扎實的考生來說，本書的作用是顯而易見的。比如，它能夠覆蓋相當多的知識點，可以使你的復習更加系統化，省去你翻其他各種書的時間；比如，它可以告訴你一些做題的技巧，使你能夠提高做題的敏捷度；比如，它可能還有一點猜題的功能，可以使你在試題內容、類型上來一個實戰演習，以便從容應對升學考試。鑒于此，考生在做書中習題的時候，應該認真對待每一道題，細心體會。做對了，總結經驗；做錯了，找出教訓。把所有的問題充分暴露出來，對這類考生來說未必是一件壞事。把問題消滅在考試之前，這是應對考試的基本策略。
其次，必須懂得，本書又是有局限的，它不能“打包票”。對那些原來基礎知識欠缺很多的考生來說，對那些“平時不燒香，臨時抱佛腳”的考生來說，本書固然能幫你有所提高，但你不能對它抱有過分天真的想法。這類考生在使用本書時，要注意知識點和能力點的分布，找準自己的薄弱環節，還要借助其他學習材料擴大學習范圍，重新夯實基礎，強化復習力度。本書的知識點和能力點與《考試指南》一一對應，每一個點就是整個鏈條中的一個環節；你在哪一個環節上斷鏈了，通過復習應該做到心中有數。
再次，“復習”往往需要重復。使用本書要做到反復咀嚼，把相關內容爛熟于心。那些偏重理解的習題，可能一遍兩遍不能領悟透徹，必須細心揣摩，仔細玩味，從而找出規律。很多考生有這樣的體驗，明明會做，可就是不能得滿分。還有一種情況，老師講的時候完全明白，也能做對，可過了一段時間，到了正式考試的時候，面對著以前做過的試題，仍然不能得滿分。這里面就有一個是否透徹的問題。對大部分考生來說，真正一竅不通的試題畢竟很少，更多的屬于似是而非，似懂非懂。怎么辦？只有一個辦法，就是反復思考、琢磨，透徹理解。因此，本書應該是你的好朋友，與你朝夕相伴，形影不離。
需要說明的是，知識積累部分鑒于內容引用、摘錄、改編非常廣泛，從各種綜合辭書到專業詞典，從各科教材到各類習題集，掠美之處實無法一一列舉，如有權責范越，敬請指出，當盡力糾正，特此聲明并致謝忱。
最后是祝愿和希望。本書的編者都是在教學一線有著豐富經驗的老師，我們祝愿廣大考生考出自己理想的成績，祝愿每一個考生心想事成！希望考生在使用本書的過程中能夠記下自己的意見和建議，并通過某種渠道反饋給編者，以便我們在以后的修訂工作中加強針對性，進一步提高本書的實用價值。謝謝！
編者
2014年3月