教學勇氣：漫步教師心靈(十周年紀念版)（簡體書）

由帕克·帕爾默編著的《教學勇氣（漫步教師心靈十周年紀念版）／教師教育精品譯叢／大夏書系》建立在一個最普通的信念之上：優秀教學不能被降格為技術，優秀教學源自教師的自身認同和自身完善。在《教學勇氣》中，帕克·帕爾默帶領教師為重新點燃對人類最困難最重要的教育事業的熱情，進行了一次心靈之旅。十周年紀念版做了全新修訂。
教師為著心靈的自由選擇他們的職業，深愛著自己的學生和課程。但是教學要求常常使得很多教師感到激情消退、心靈失落。我們可以再一次鼓起教學勇氣，像優秀教師那樣――把心靈獻給學生嗎？
帕爾默引導教師們進行了一次精神之旅，幫助我們建立了對教學的共同認識。他也號召有關的教育機構在這方面支持教師。教育是帶領孩子們進行一次心靈之旅的過程。在這個過程中，孩子們學會用更真實的方式來看世界，在這個世界中生存。
帕克·帕爾默的書總是使人激動、令人感動。這是一本具有開創性的對教師生涯進行探索的書。教師、和教師相關的人，以及任何關心教育的人都應該讀這本《教學勇氣（漫步教師心靈十周年紀念版）／教師教育精品譯叢／大夏書系》。

十周年紀念版前言
重溫寫書前的事
希望就在這裡
致謝讀者

中文版序

鳴謝

導 言 源自心靈的教學
教導自己認識自我
教師的內心世界和外部景觀
少人踏足的小徑

第一章 教師的心靈——教學中的自身認同和完整
教學方法和技巧之背後
教學與真我
當教師失去心靈
啟發引領我們心靈的導師
鑄造我們的學科
教師的內心

第二章 一種恐懼文化——教育和分離的生活
剖析恐懼
“有問題背景”的學生
教師內心的恐懼
令我們恐懼的認識方式
不要害怕

第三章 潛藏的整體——教與學的悖論
全面認識世界
當事物陷於分離
自我的局限和潛能
悖論與教學設計
課堂教學中的實踐悖論
把握對立的張力

第四章 認知於共同體中——為偉大事物的魅力所凝聚
共同體掠影
現實是群體共用的
重溫真理
偉大事物的魅力
認知與神聖

第五章 教學於共同體中——以主體為中心的教育
第三事物
微觀小宇宙的教學
醫學院裡的微觀小宇宙教學
社會研究的微觀小宇宙教學
開放空間與技術手段
共同體：多變與障礙

第六章 學習於共同體中——共事切磋
關上門的教學
對話的新主題
對話的基本規則
需要領導

第七章 不再分離——心懷希望教學
停滯、絕望與希望
不可分離的生活
志同道合的共同體
走向公眾
精神獎勵

呼喚新專業人士——教育就是轉變（十周年紀念版後記）
內心世界的運動模式——付諸實踐
制度變革：一個案例研究
我們需要一種新的專業人士
個人和機構體制
教育新專業人士
情感中的真相
最後寄語

作者簡介

勇氣和更新中心簡介

譯者的話

入選2015年全國中小學圖書館（室）推薦書目