身心靈全人生命教育：歷史.理論與應用（簡體書）

《身心靈全人生命教育:歷史、理論與應用》主要內容包括英國生命教育的課程內容設置；臺灣生命教育的開展與推動；臺灣生命教育的理念與取向；臺灣生命教育的教學實施；臺灣生命教育的資源建設；生命學與生命教育；身心靈全人生命結構；身心靈全人生命教育目標等。

上篇 歷 史
第一章 阿南達與生命教育的產生
第一節華特士與阿南達村
第二節生命教育在于讓人的“生命成熟”
第三節生命教育的核心價值
第四節生命教育的課程與學習
第二章 英國公民教育與生命教育
第一節《柯瑞克報告書》與公民教育
第二節公民教育
第三節PSHE教育
第四節英國生命教育的課程內容設置
第三章 臺灣模式與華人生命教育
第一節臺灣生命教育的開展與推動
第二節臺灣生命教育的理念與取向
第三節臺灣生命教育的教學實施 上篇 歷 史
第一章 阿南達與生命教育的產生
第一節華特士與阿南達村
第二節生命教育在于讓人的“生命成熟”
第三節生命教育的核心價值
第四節生命教育的課程與學習
第二章 英國公民教育與生命教育
第一節《柯瑞克報告書》與公民教育
第二節公民教育
第三節PSHE教育
第四節英國生命教育的課程內容設置
第三章 臺灣模式與華人生命教育
第一節臺灣生命教育的開展與推動
第二節臺灣生命教育的理念與取向
第三節臺灣生命教育的教學實施
第四節臺灣生命教育的資源建設
中篇 理 論
第四章 身心靈與全人生命教育目標
第一節生命學與生命教育
第二節身心靈全人生命結構
第三節身心靈全人生命教育目標
第四節全人生命教育的三重意義
第五章 精神斷奶與大學生生命成長
第一節人生三次斷奶與生命成長
第二節精神斷奶與大學生精神成人
第三節大學生的生命困頓與生命教育
第六章 心理危機的應對與生命教育
第一節生命意識與心理危機
第二節心理危機的識別與干預
第三節生死關懷與生命意義
下篇 應 用
第七章作為生命教育的“身”的教育
第一節身體健康與健康生活
第二節 自然生理生命的保全
第三節身外之物的管理
第四節 肉身的非肉身意義
第八章 作為生命教育的“心”的教育
第一節和諧人際的建構與確立
第二節善待愛情與性
第三節學習與生涯規劃
第四節網癮與網絡生活
第五節重視心理困惑與障礙
第九章 作為生命教育的“靈”的教育
第一節以靈來引導心的健康
第二節自我形象的統合與確立
第三節直面人生挫折
第四節靈性覺醒與精神成人
第五節欣賞生命與創造意義
第六節生命道德與生命信仰

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