守望幸福：幸福德育的理論與實踐探索（簡體書）

■ 理論篇
第一章幸福的缺失——教育發展面臨的挑戰
一、社會問題的凸顯
二、教育變革的方向
三、學校發展的選擇
四、學生成長的需求
第二章“愛—悅”文化——為學校鋪就幸福底色
一、理念先行，樹立觀念文化
二、完善機制，建設制度文化
三、寓教于景，打造物質文化
第三章向幸福出發——“幸福德育”的理論架構
一、“幸福德育”的內涵
二、“幸福德育”的具體目標
三、“幸福德育”的關鍵影響因素
第四章“同心圓”——“幸福德育”的實踐體系 ■ 理論篇
第一章幸福的缺失——教育發展面臨的挑戰
一、社會問題的凸顯
二、教育變革的方向
三、學校發展的選擇
四、學生成長的需求
第二章“愛—悅”文化——為學校鋪就幸福底色
一、理念先行，樹立觀念文化
二、完善機制，建設制度文化
三、寓教于景，打造物質文化
第三章向幸福出發——“幸福德育”的理論架構
一、“幸福德育”的內涵
二、“幸福德育”的具體目標
三、“幸福德育”的關鍵影響因素
第四章“同心圓”——“幸福德育”的實踐體系
一、建設人際視角的幸福同心圓
二、建設組織視角的幸福同心圓
三、建設活動視角的幸福同心圓

■ 實踐篇

第一章 經典啟德，細節育德——幸福德育課程的建設與實施抓好課程建設這個關鍵點制度先行，打一場課程建設的攻堅戰適合才是最好的：尋找有效的校本課程開發模式讓所有課程彰顯德育的魅力班隊活動換新顏小習慣 大道德微視頻拍攝的大收獲大拇哥，孩子一生幸福的航標燈書品即人品，心正則筆正挖掘傳統文化的德育價值我的晨會我做主幸福班級我來建將節日活動轉化為課程校園活動展風采激發每一個孩子的公益心多元評價促成長
第二章 小組合作，傳知明德——課堂德育的新探索轉變課堂管理方式是切入點提高教師感情投入是關鍵課堂沒有固定模式尋找身邊的榜樣讓學習小組發揮更大的作用
第三章 潤慧童年，從“心”開始——幸福教師隊伍的成長引導教師發現幸福革新教師管理理念把教師擰成一股繩讓閱讀成為習慣讓每一個教師學會反思尋找幸福的妙招搭建教育研究的大舞臺做幸福教師的發現者
第四章 陽光路上，你我同行——共育幸福家庭搭建幸福連心橋為愛牽手家長學校：傳遞正能量家長也來當老師學生主持的家長會家訪中的大智慧親子活動，為學校教育加把力結束語幸福德育，微微傳遞后記我以我心付童心

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