中國記憶‧古詩裡的四季 《古詩裡的春天》（簡體書）

《古詩裡的春天》包括和春天有關的23首古詩，朗朗上口，適合在遊戲、郊遊、爬山、訪友、觀賞風景或學習時親子誦讀，為兒童入學做準備。尤其適合1-4年級小學生獨立吟詠和背誦。每首詩都用精美的水墨風格手繪水彩圖畫，清新優雅，以可愛的小動物為形象現，栩栩如生，譯文簡潔流暢，在誦讀古詩的過程中感受漢語的韻律。MP3聘請中央電視臺專業播音員誦讀，聲音渾厚親切，配樂婉轉動人。

王早早，兒童文學作家，北京作家協會會員。曾做過記者、編輯，現居北京，潛心於圖畫書文本和兒童文學的創作。 發表童話近千篇，出版圖書近200本，多部作品被譯介到國外出版。作品輕靈活潑、質樸溫馨、寓意深刻，

作品《安的種子》被評為當當五星圖書，重印15次，版權輸出到臺灣、韓國、法國。獲“豐子愷兒童圖畫書獎”“臺灣開卷好書*童書獎” “冰心圖書獎” “新聞出版署輸出版優秀圖書獎”。入選新中國出版60年影響力童書，入選國家圖書館少年兒童館編制“繪本100”書目、 “溫暖童心繪本”書目，入選《出版人》雜志與當當網聯合推薦的孩子喜歡的圖書。被人們以博客、微信方式大量轉發，並被制成動畫片在網上流傳。

圖畫書《中國記憶傳統節日》熱銷50萬冊，獲2012年度輸出版優秀圖書獎。

黑白邊緣，專職兒童插畫創作，傾力於將中國傳統文化和元素植入當代兒童讀物插畫中，獨特在於用水彩、水墨為載體，擅長為兒童營造清澄、純真的童話意境。代表作：《笑貓日記》等。

畫一樣美麗的古詩，詩一樣美麗的圖畫，陶冶兒童的詩畫情操。

2015年隆重推出兒童小學***92首古詩繪本。

古詩是好的幼兒啟蒙讀物

從小,我就喜歡古詩，沒有緣由地喜歡。當時也不太理解那些古詩的含意，只是覺得讀起來朗朗上口，和人心氣相通，讓人很舒服。大聲多念幾遍，也就自然而然地會了，並沒有很特意地吃苦去背誦。現在成人了，又從事了文字工作的職業，明白了那些古詩裡面的境界和情感，每每回味起來都很美。它們沉澱於記憶底層，清晰而深刻，化為我的血液、我的氣韻、我的談吐，成為我生命中美好的一部分。
原來，從小誦讀古詩是一種“滲透性”學習法呢！
諾貝爾物理學獎得主楊振寧先生曾提出一種不必先求理解的“滲透性”學習法。他說：“滲透性學習方法，就是在學習的時候對學習的內容還不太清楚，但就在這不太清楚的過程中，已經一點一滴地學到了許多東西。”並且，“這種在還不完全懂的情況下，以體會的方法進行學習，是一種非常重要的學習方法。”
著名國學大師葉嘉瑩說：“教育和學習可分為兩種方式：一種是偏重於智性的知識的灌輸，另一種是偏重於感性的直覺的感化。前一種教育方式，學習者之所得往往只是一些身外之知識，而後一種教育方式，學習者之所得往往可以對其心靈與品格發生莫大的影響。教孩子們吟誦古詩，正是屬於後一種教育，這種滲透性的教育，是挽救單純的知識灌輸教育缺失的一個為簡單有效的辦法。”
所以，學習文科的人需要這種滲透性教育為他們打下良好的基礎，學習理科的人也需要這種教育來增強他們的聯想和直覺能力，才能成長為更富於開拓創新精神的科學家和發明家。如果只重視知識的灌輸，卻忽略了這種滲透性的美感和直觀的、直接作用於孩子心靈和質量的教育，那無疑會對孩子的成長造成莫大的損失。
誦讀古詩是兒童有效的識字和訓練記憶、開發大腦的方法。兒童誦讀古詩文的過程類似念唱，眼睛看文字是通過視覺作用來刺激右腦，而念唱的同時也啟動了右腦。研究表明，左右腦如果能同步運作，學習能力可增加2~ 5倍。許多兒童在堅持一個階段的誦讀古詩文以後，日益變得知書達理、善良聰慧、樂觀堅定、胸懷博大。
國學大師南懷瑾回憶說：“常有人問我，為什麼能有這麼好的學問，我都實實在在地告訴人家，這都是我十三歲以前熟背古詩文的效果。”
那麼，我們的這套古詩作品，有什麼特點呢？
參照課程標準所選：本書92首古詩，依據*《義務教育語文課程標準（2011年版）和《小學生必背古詩70首》選取秀的中國古詩，篇篇經典、句句精彩。
用美麗四季來呈現：傳統的古詩學起來有些枯燥，用美麗的四季來呈現相應的古詩，情景式誦讀，讓孩子記憶深刻、理解透徹。
首創動物擬人方式：用可愛的小動物做主人公，活靈活現地表達出詩文意境，相信孩子們會很喜歡。
充滿靈氣的手繪畫：會帶給孩子們一份格外寧靜、質樸和溫馨的感覺。詩畫相襯，讓他們得到一份高質量的、美妙的心靈享受。

王早早
2014年7月21日

春 曉
賦得古原草送別
鳥鳴澗
清 明
憶江南
早春呈水部張十八員外
春 日
遊園不值
春夜喜雨
詠 柳
相 思
絕 句
送 別
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
村 居
惠崇《春江曉景》
漁歌子
遊山西村
江畔獨步尋花
絕 句
蜂
歸園田居