教育實習（簡體書）

本書為安徽省教師教育專業核心課程規劃教材之一。

第一章教育見習
一、教育見習目的與意義
（一）教育見習的目的
（二）教育見習的意義
二、教育見習的組織與要求
（一）教育見習的組織形式
（二）教育見習的基本要求
三、教育見習的內容
（一）觀察見習學校
（二）觀察學生
（三）觀察教師
（四）觀察課堂教學
（五）觀察班主任工作
（六）觀察教研活動
四、教育見習報告的撰寫
（一）見習報告的撰寫要求
（二）見習報告的基本結構
（三）見習報告的寫作過程
第二章 教育實習
一、教育實習的性質與意義
（一）教育實習的性質
（二）教育實習的意義二教育實習的目標與任務
(一)教育實習的目標
（二）教育實習的任務
三、教育實習模式
（一）集中教育實習和分段教育實習
（二）定點教育實習和分散教育實習
（三）單科教育實習和多科教育實習
（四）單一編隊教育實習和混合編隊教育實習
（五）模擬教育實習和現場教育實習
（六）支教式教育實習與帶薪式教育實習
四、教育實習的改革與創新
（一）我國教育實習的研究現狀
（二）教育實習存在的主要問題
（三）提高高師院校教育實習質量的建議

第三章 教育實習的準備
一、首要準備：良好的師德修養和規範的教師禮儀
（一）師範生應該具備的師德修養
（二）師範生應該具備的教師禮儀
二、重要準備：教育理論素養和心理素質

（一）師範生應該具備的教育理論素養
（二）師範生應該具備的心理素質
三、必要準備：社會責任感、創新精神和實踐能力
（一）師範生社會責任感的培養
（二）師範生創新精神的培養
（三）師範生實踐能力的培養
四、職業準備：教師專業技能
（一）教育理念：師德為先、學生為本、能力為重、終身學習
（二）師範生的教師職業技能準備
第四章 教學工作實習
一、課堂設計
(一)基本步驟
（二）主要內容
二、微格教學與無生上課
（一）微格教學
(二)無生上課
三、聽課、評課與說課
（一）聽課
（二）評課
(三)說課
四、走上講臺
（一）課前準備
（二）上課
（三）講臺授課藝術
五、作業訓練與教學反思
（一）作業
（二）教學反思
六、課外輔導與學業評價
（一）課外輔導
（二）學業評價
第五章 班主任工作實習
一、班主任工作概述
（一）班主任的任務
（二）班主任應具備的素質
（三）班主任的職責和作用
（四）班主任工作實習的重要意義
二、班主任工作實習的內容
（一）制定工作計劃的實習
（二）班級日常管理工作的實習
（三）召開班會的實習
（四）進行個別教育的實習
（五）開展教育合力的實習
（六）處理偶發事件的實習
三、班主任工作實習的步驟和方法
（一）班主任工作實習的步驟
（二）班主任工作實習的方法
第六章 教學研究實習
一、教學研究概說
（一）教學研究的概念
（二）開展教學研究的意義
（三）實習生進行教學研究的意義
二、教學研究的過程與方法
（一）選擇課題，做出假設
（二）設計研究方案
（三）收集資料
（四）整理與分析資料
（五）作出結論，撰寫報告
三、教學研究的途徑
（一）在備課中進行研究
（二）在聽課中進行研究
（三）在教學反思中進行研究
第七章 教育實習的總結與評價
一、教育實習的總結
（一）教育實習總結的意義
（二）教育實習總結的形式
（三）教育實習總結的內容
（四）教育實習總結範例
二、教育實習評價標準與目標
（一）教育實習評價標準
（二）教育實習評價目標
三、教育實習評價的內容與方法
（一）教育實習評價的內容
（二）教育實習評價的方法
後記