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作者簡介
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本書為教育部人文社會科學規劃基金專案“教師教學決策的運行機制及演化研究”（11YJA880145）的研究成果。本研究根據教師專業發展階段理論，將教師群體大致分為新手教師、熟練教師和專家教師三類，通過聚焦教學決策揭示教師教學的運行機制和演變特徵。首先收集和整理了國內外有關文獻並加以系統梳理，介紹本研究展開的學術背景。其次設計、發放教師教學決策的調查問卷。通過對問卷的統計分析，初步瞭解不同類型教師的教學決策運行特點，為研究提供統計學意義上的依據。然後走入學校和課堂進行實地觀察與訪談，以內容維度、過程維度和方法維度構成的分析框架，描述不同類型教師的教學決策運行狀況。再次，在上述研究的基礎上，基於複雜性理論論證了教師教學決策演變的複雜性以及支配教師教學決策發展的主要因素。最後將教師教學決策研究置於當前學校教育場域改革的背景下，分析教師教學決策發展的慣習特徵和資本制約，揭示教師教學決策發展的社會結構動力。
作者簡介
張朝珍（1968-），女，山東臨沂人，中共黨員，教育學博士，教授，課程與教學論專業碩士生導師，研究領域為教師教學決策、教師專業發展。博士畢業于華東師範大學課程與教學論專業，南京師範大學教育學博士後。先後在“華東師範大學學報（教科版）”、“課程.教材.教法”等期刊發表學術論文37篇,其中核心期刊論文27篇，3篇被人大複印報刊資料全文轉載。2011年出版專著《教師教學決策論》，主編著作1部；主持和參與國家級、省部級項目6項。科研成果先後獲山東省社科優秀成果獎1項、山東省高校教學成果獎1項，山東省軟科學優秀成果獎2項、山東省教育廳哲學社會科學優秀成果獎1項。
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