智慧教育系統理論‧方法與實踐（簡體書）

深度感知和大數據分析技術的跨越式發展，催生了教育信息化的高階形態—智慧教育，智慧教育是信息-物理-社會深度融合的復雜系統，需要借助復雜系統理論去認識和建構。
《智慧教育系統理論、方法與實踐》從信息物理系統的視角，分析了教育計算進程和社會、物理進程的協作耦合，提出了智慧教育理論框架，研究了智慧教育系統構建的技術方法，討論了智慧教育計算架構，針對典型中觀、微觀教育系統設計了智慧教育解決方案。

目錄
第1章 緒論 1
1.1 智慧教育研究背景 1
1.2 智慧教育研究意義 2
1.3 智慧教育國內外研究現狀 3
1.4 研究動機和目的 10
1.5 主要研究內容 12
理論篇
第2章 教育復雜系統 17
2.1 教育復雜系統概述 17
2.2 教育復雜系統的結構 22
2.3 教育復雜系統的性態 27
2.4 教育復雜系統研究方法 32
第3章 教育全息系統 35
3.1 教育全息系統概述 35
3.2 教育感知 38
3.3 教育物聯網 45
3.4 跨媒體教學資源 48
第4章 智慧教育系統 58
4.1 智慧教育內涵和特點 58
4.2 智慧教育系統分析 64
4.3 智慧教育環境 71
4.4 智慧教育研究內容 84
方法篇
第5章 教育流程再造 97
5.1 教育流程再造概述 97
5.2 教學流程再造 102
5.3 教學和學習過程分析 111
第6章 教育系統行為建模 116
6.1 教育系統建模概述 116
6.2 群體學習行為建模與仿真 121
6.3 家校協同行為建模與仿真 127
第7章 教育智能 138
7.1 教育智能概述 138
7.2 基于概念分解的半監督文檔聚類方法 142
7.3 面向同步讀物推薦的旋卷式分類方法 152
第8章 智慧教育關鍵計算模式 163
8.1 云服務計算模式 163
8.2 大數據計算框架 167
8.3 自然交互范式 174
實踐篇
第9章 智慧學校系統 185
9.1 學校系統分析 185
9.2 智慧學校的內涵與特點 189
9.3 智慧學校信息系統分析 194
9.4 智慧學校信息基礎設施 197
9.5 感知校園綜合平臺 199
9.6 教育資源計劃系統 202
9.7 “互聯網+”教學創新平臺 209
第10章 協同課堂系統 216
10.1 協同課堂的概述 216
10.2 協同課堂的傳播特征分析 219
10.3 協同課堂的關鍵問題 223
10.4 程序設計協同課堂實踐 225
10.5 在線協同情景課堂實踐 232
第11章 教育人-機-環境系統 248
11.1 教育人-機-環境系統概述 248
11.2 教育人-機-環境系統要素分析 257
11.3 教育人-機-環境系統關聯分析 266
11.4 教育人-機-環境系統設計案例 271
參考文獻 277
后記 287