實驗發展心理學（簡體書）

白學軍，教授、博士生導師，天津師范大學心理與行為研究院院長、教育科學學院院長。

系國務院學位委員會心理學科評審組成員、中國心理學會理事長、教育部人文社會科學重點研究基地主任、教育部高等學校心理學類教學指導委員會副主任、教育部高等學校大學生心理健康教育專家指導委員會副秘書長、中國認知科學學會理事、天津市社科聯副主席、天津市心理學會理事長、《心理與行為研究》主編。

入選全國文化名家暨“四個一批”人才、國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才，以及天津市勞動模范和天津市教學名師。獲全國五一勞動獎章、國務院政府特殊津貼。

目 錄

第一章　實驗發展心理學的概述（１）

　第一節　實驗發展心理學的研究對象（１）

一　什么是實驗發展心理學（１）

二　畢生發展的本質（３）

三　畢生發展心理學著作的結構（６）

四　實驗發展心理學研究的基本問題（１０）

五　心理發展的階段理論（２４）

六　發展模式（２７）

七　關鍵期（３４）

　第二節　實驗發展心理學的發展史（３７）

一　發展心理學名稱的歷史演變（３７）

二　發展心理學在我國的發展（４０）

　第三節　實驗發展心理學的中國化（５０）

一　心理學的中國化（５０）

二　建立具有中國特色的實驗發展心理學（５２）

三　實驗發展心理學中國化的過程（５４）

四　展望中國的實驗發展心理學（５８）

第二章　實驗發展心理學的研究方法（６３）

　第一節　實驗發展心理學研究的原則（６３）

一　客觀性原則（６３）

二　發展性原則（６４）

三　理論聯系實際原則（６５）

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四　倫理性原則（６６）

　第二節　實驗發展心理學的基本程序（６９）

一　選擇研究問題（６９）

二　建立假設（７１）

三　下操作定義（７２）

四　變量的控制（７３）

五　研究數據的記錄與整理（７４）

六　研究結果的分析與討論（７７）

七　撰寫研究報告（７８）

　第三節　實驗發展心理學研究的具體方法（８３）

一　觀察法（８３）

二　實驗法（８５）

三　訪談法（８８）

四　測驗法（９１）

五　個案法（９４）

　第四節　實驗發展心理學的研究設計（９７）

一　實驗設計（９７）

二　相關設計（１０４）

三　發展研究設計（１０６）

第三章　實驗發展心理學的理論（１１３）

　第一節　精神分析的心理發展理論（１１３）

一　弗洛伊德的心理性欲發展理論（１１３）

二　埃里克森的心理社會性發展理論（１２３）

　第二節　行為主義的心理發展理論（１３２）

一　華生的心理發展理論（１３２）

二　斯金納的心理發展理論（１３４）

三　班杜拉的心理發展理論（１３７）

　第三節　認知發展理論（１４４）

一　皮亞杰的認知發展理論（１４４）

二　維果斯基的認知發展理論（１５９）

２　　實驗發展心理學

?

　第四節　心理發展的生態系統理論（１６４）

一　心理發展的系統論（１６４）

二　布朗芬布倫納的生態系統論（１６６）

　第五節　實驗發展心理學的元理論（１７０）

一　科學理論的功能（１７０）

二　好的心理發展理論標準（１７１）

三　科學理論在科學研究中的作用（１７３）

第四章　心理發展的生物基礎（１７５）

　第一節　個體發展的遺傳學基礎（１７５）

一　遺傳的本質（１７５）

二　個體發展的遺傳規律（１７９）

三　個體差異的遺傳來源（１８２）

四　遺傳性心理疾病（１８５）

五　遺傳咨詢（１９３）

　第二節　智力發展的生物基礎（１９６）

一　行為遺傳學（１９６）

二　反應范圍（１９７）

三　智力發展的選擇性喂養研究（１９９）

四　智力發展的雙生子研究（２０１）

五　智力發展的收養研究（２０８）

　第三節　人格發展的生物學基礎（２１５）

一　人格遺傳學研究（２１５）

二　人格的神經生物學研究（２１９）

第五章　大腦功能的發展（２２６）

　第一節　研究大腦功能的方法（２２６）

一　大腦功能的電生理學方法（２２６）

二　腦功能成像技術（２３０）

三　行為學方法（２３７）

　第二節　大腦生長發育的過程（２４０）

目 錄　　３

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一　出生前的大腦（２４０）

二　大腦的可塑性（２４３）

三　大腦與身體的比例及腦重量（２４８）

四　大腦神經系統的發展（２５０）

　第三節　大腦功能的發展（２５４）

一　大腦興奮與抑制功能的發展（２５４）

二　大腦左右半球功能的發展（２５７）

三　數學能力發展的腦機制（２６７）

四　語文能力發展的腦機制研究（２７１）

五　外語學習的腦機制研究（２７５）

第六章　環境與個體心理發展（２７９）

　第一節　產前環境與個體心理發展（２７９）

一　致畸劑對胎兒發展的影響（２７９）

二　母親因素（２８９）

　第二節　微量元素與個體心理發展（２９６）

一　什么是微量元素（２９６）

二　微量元素的種類（２９６）

三　微量元素的作用（２９７）

四　微量元素與長壽（３０９）

　第三節　社會環境與個體心理發展（３１３）

一　家庭對個體心理發展的影響（３１３）

二　家庭教養方式（３２１）

三　家庭居住環境（３２７）

四　家庭內部環境（３２９）

第七章　注意的發展（３３２）

　第一節　注意發展的理論（３３２）

一　魯利亞的注意發展理論（３３２）

二　波斯納的注意發展理論（３３３）

三　注意的中樞能量理論（３３４）

４　　實驗發展心理學

?

四　艾恩斯等人的注意發展理論（３３６）

　第二節　注意發展的研究方法（３３９）

一　線索范式（３３９）

二　搜索范式（３４２）

三　過濾器范式（３４３）

四　雙任務范式（３４７）

五　注意轉換范式（３４９）

六　返回抑制的研究方法（３５３）

　第三節　注意的發生（３５６）

一　新生兒的注意（３５６）

二　嬰兒的注意發展（３５７）

　第四節　選擇性注意的發展（３６１）

一　選擇性注意的發展階段（３６１）

二　聽覺選擇性注意的發展（３６１）

三　視覺選擇性注意的發展（３６５）

　第五節　注意轉換能力的發展（３７５）

一　一般轉換代價的年齡特點（３７５）

二　學業領域中的任務轉換研究（３７８）

第八章　記憶的發展（３８６）

　第一節　記憶發展的理論（３８６）

一　記憶系統發展的模型（３８６）

二　工作記憶的模型（３８８）

三　有意遺忘的理論（３９１）

四　內隱記憶的本質和理論（３９５）

五　前瞻記憶的本質和理論（３９８）

六　元記憶的本質與理論（３９９）

　第二節　記憶發展的研究方法（４０５）

一　感覺記憶發展的實驗方法（４０５）

二　短時記憶發展的實驗方法（４０７）

三　工作記憶的實驗方法（４１１）

目 錄　　５

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四　長時記憶發展的實驗方法（４１２）

五　有意遺忘的研究方法（４１４）

六　內隱記憶發展的實驗方法（４１７）

七　前瞻記憶的研究方法（４２０）

八　元記憶發展的實驗方法（４２２）

　第三節　個體記憶的發展（４３３）

一　感覺記憶和短時記憶能力的發展（４３３）

二　再認能力的畢生發展（４４１）

三　長時記憶能力的發展（４４２）

四　有意遺忘的發展（４４３）

五　內隱記憶能力的發展（４４７）

六　前瞻記憶的發展（４５４）

七　元記憶的發展（４５７）

第九章　個體情緒的發展（４６５）

　第一節　情緒發展的理論（４６５）

一　情緒發展的行為主義理論（４６５）

二　情緒發展的精神分析理論（４６６）

三　情緒發展的分化理論（４６７）

四　情緒發展的機能主義觀點（４６９）

五　情緒發展的組織觀點（４７０）

六　情緒調節發展的理論（４７１）

七　依戀發展理論（４７５）

八　面部表情理論（４７９）

　第二節　情緒發展的研究方法（４８０）

一　電生理學研究方法（４８０）

二　生化指標法（４８３）

三　情緒發展的條件反射法（４８５）

四　面部表情認知發展的研究法（４８６）

五　依戀發展的實驗方法（４９０）

　第三節　個體情緒的發展（４９３）

６　　實驗發展心理學

?

一　個體情緒的發生（４９３）

二　依戀發展（５０３）

三　移情的發展（５１５）

四　情緒能力（５１８）

第十章　語言發展（５３０）

　第一節　語言發展的理論（５３０）

一　語言發展的一般性理論（５３０）

二　語音發展的理論（５３６）

三　詞匯發展的理論（５３９）

　第二節　語言發展的研究方法（５４０）

一　聲譜儀（５４０）

二　語言產生能力發展的研究方法（５４１）

三　閱讀的眼動研究方法（５４４）

　第三節　語言能力的發展（５４８）

一　語音的發展（５４８）

二　語義的發生與獲得（５５６）

三　詞匯的發展（５５７）

四　句法的發展（５７３）

五　句子和語篇的理解發展（５７７）

第十一章　心理理論的發展（５８９）

　第一節　心理理論的理論（５８９）

一　理論論（５８９）

二　模塊論（５９１）

三　模擬論（５９４）

四　文化決定論（５９５）

五　進化理論（５９６）

　第二節　心理理論的研究方法（５９７）

一　“區分心理世界與物理世界” 的實驗任務（５９７）

二　“理解知覺輸入與心理和行為相聯系” 的實驗任務（５９９）

目 錄　　７

?

三　“錯誤信念認知” 的實驗任務（６０１）

　第三節　心理理論的發展（６０３）

一　兒童心理理論的發展（６０３）

二　特殊兒童心理理論的發展（６１７）

三　成人心理理論（６２４）

四　心理理論發展的影響因素（６２６）

第十二章　社會性發展（６３３）

　第一節　自我的發展（６３３）

一　自我的發生（６３３）

二　自我發展的理論（６４２）

三　自我概念、自尊與同一性（６４４）

　第二節　社會認知發展（６６２）

一　社會認知發展的本質（６６２）

二　社會認知發展理論（６６４）

三　內隱社會認知（６６７）

　第三節　道德與親社會行為（６７１）

一　道德的發展（６７１）

二　親社會行為的發展（６７７）

第十三章　發展性障礙（６８３）

　第一節　注意缺陷多動障礙（６８３）

一　注意缺陷多動障礙的本質（６８３）

二　注意缺陷多動障礙的相關理論（６８８）

三　注意缺陷多動障礙缺損機制的心理學研究（６９１）

　第二節　自閉癥（６９６）

一　自閉癥的概述（６９６）

二　ＡＳＤ的癥狀（７０１）

三　ＡＳＤ的診斷工具和方法（７０７）

四　ＡＳＤ的治療和心理干預（７０９）

五　自閉癥的病因（７１７）

８　　實驗發展心理學

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六　自閉癥的認知理論（７１９）

七　自閉癥者的心理理論發展（７２３）

　第三節　老年性癡呆（７２７）

一　老年性癡呆的概述（７２７）

二　老年性癡呆的心理學理論（７３０）

三　老年性癡呆的相關研究（７３１）

參考文獻（７３５）

后記（８０６）