商品簡介
在倡導學習社會化和終身學習的今天，非正式學習已經成為不同的群體尋求自我發展的主要途徑之一。英語教師更是面臨知識更新和教學改革的不斷挑戰，這就要求他們不斷進行自我學習，提高專業素質，實現自身專業發展。本書以成人非正式學習理論和教師專業發展相關理論為指導，結合非正式學習的內涵、特點及英語教師專業發展的訴求，系統論述非正式學習對英語教師專業發展的意義和作用。指出英語教師應充分利用現有網絡媒體等資源，發揮非正式學習的優勢，在日常工作狀態下不斷開展多種形式的非正式學習以彌補正式學習的局限和不足，實現自我專業發展。並從學校、教師個人以及社會等多層面探討非正式學習的具體實施，旨在為英語教師的終身學習和自我專業發展尋求新的途徑。
作者簡介
張亞蘭，女，甘肅省天水市人，1988年畢業於西北師範大學，2004年獲西北師範大學英語課程與教學論碩士，現為天水師範學院外國語學院教授，應用語言學校級重點建設學科帶頭人，主要從事英語教學和英語教師教育研究。主持甘肅省“十三五”教育科學規劃重點課題一項，主持並完成甘肅省教育廳科研項目一項，參與國家社科基金項目一項，參與甘肅省教育廳科研項目三項，主持或參與天水師範學院科研和教研項目多項，近幾年來在國家級核心刊物及省級刊物上發表英語教育教學論文近三十篇。獲天水師範學院“教書育人”先進個人、“優秀中青年教學科研骨幹”、“優秀班主任”、“優秀共產黨員”、天水市“優秀教師”、 “隴原四有好老師”等榮譽稱號。多次指導“外研社杯”全國大學生英語演講比賽和寫作比賽，獲得甘肅賽區特等獎、全國總決賽三等獎等獎項。劉治明，男，漢族，甘肅省天水市人，講師，1977年11月8日出生，2007年畢業于華中科技大學外國語言學及應用語言學專業，獲碩士學位，主要從事英語專業課程教學工作，研究興趣主要聚集於語言學、中西文化比較與英語學科教學等。
