思想政治理論課教學與人格教育和諧發展（簡體書）

人格是人的靈魂，是人之為人的根本。大學生人格發展狀況不僅決定了自身的未來發展，更關係祖國的未來，關乎中華民族偉大復興的“中國夢”的實現。本書在詳盡論證思想政治理論課教學與大學生人格教育辯證關係的基礎之上，重點圍繞思想政治理論課教學與大學生人格教育在課堂教學、實踐育人、文化育人等環節和諧發展現狀與對策，以及思想政治理論課教學與大學生人格教育和諧發展的相關知識借鑒，試圖為實現思想政治理論課教學與大學生人格教育和諧發展，落實立德樹人根本任務，以培養大學生健康人格進行有益探索。

張百順，男，湖北潛江人，法學博士、教授，美國紐約大學訪問學者，廣西師範大學碩士研究生導師。現任賀州學院馬克思主義學院院長，兼任中國科學社會主義學會當代世界社會主義專業委員會理事、廣西男女平等基本國策宣講隊伍師資庫成員、賀州市理論宣傳教育專家。廣西高校百名優秀中青年骨幹教師。賀州學院思想政治教育專業學術帶頭人。主要從事思想政治教育與農村問題研究。近年來，主持國家社科基金項目1項，主持或參與完成省部級課題6項，公開出版專著編著8部，公開發表學術論文近50篇。

目錄

第一章思政理論課教學與人格教育和諧發展的理論探索(1)
第一節人格：高校思想政治教育工作的向度(1)
第二節大學生健康人格特徵及培養途徑(6)
第三節高校思政理論課教學與大學生人格教育辯證關係(11)
第四節思想政治理論課教學與大學生人格教育和諧發展(15)
第五節思政理論課教學與人格教育和諧發展研究及啟示(21)
第六節中國夢融入大學生思想政治教育研究及啟示(25)
第二章思政理論課教學與人格教育在課堂教學中和諧發展(33)
第一節在高校思想政治理論課教學中實施人格教育(33)
第二節地方高校思政理論課實踐教學存在的問題及對策(40)
第三節新建地方本科院校“形勢與政策”課程教學現狀與
對策(47)
第四節地方本科院校大學生思政課獲得感的實證研究(56)
第五節新媒體時代民辦高校思政理論課教學現狀及對策(67)
第六節民辦高校思想政治理論課教學實效性研究(74)
第三章思政理論課教學與人格教育在實踐育人中和諧發展(83)
第一節地方綠色旅遊資源的德育價值及其實現(83)
第二節加強民辦高校思想政治理論課育人功能的思考(90)
第三節民辦高校教師思想政治素質的現狀與對策(98)
第四節民辦高校大學生良好學習習慣的養成研究(105)
第五節媒體時代新建地方本科院校思想政治教育團隊建設(110)
第六節發揮宣傳思想工作作用提升大學生思想政治素質(116)
第七節創新高校思想政治工作落實立德樹人根本任務(121)
思想政治理論課教學與人格教育和諧發展目錄第四章思政理論課教學與人格教育在文化育人中和諧發展(127)
第一節高校思想政治工作與社會價值觀取向的思考(127)
第二節高校、家庭、社會互動視角下大學生社會主義
核心價值觀培育研究(131)
第三節當代大學生社會主義核心價值觀教育研究(135)
第四節民族地區農民社會主義核心價值觀培育的實證研究(142)
第五節思想政治教育生態價值內容體系的建構(150)
第六節中國夢融入民族地區高校思想政治教育的路徑(158)
第七節創新人才培養模式下民辦高校學生自主學習研究(165)
第五章思政理論課教學與人格教育和諧發展的知識拓展(172)
第一節青年馬克思早期弱勢群體思想及其當代價值(172)
第二節羅莎·盧森堡社會主義民主思想及其當代價值(185)
第三節早期美國道德倫理規範及其當代啟示(192)
第四節高校閒暇德育有效性研究(202)
第五節當代大學生認識自我與實現成功人生的途徑(214)
附錄A(225)
附錄B(229)

附錄C(243)
附錄D(252)
附錄E(260)
參考文獻(267)
後記(277)