道德心理學（簡體書）

本書從道德心理學的時代背景、研究現狀、理論基礎以及學科體系構建等多個方面展開了詳細地分析和探討，從理論研究與實證研究的視角對道德心理學領域中的相關內容進行了闡述和詮釋，並且對西方道德心理學中的理論進行了深入地系統性研究和評價，旨在從西方道德心理學的理論中探討出適合我國道德教育的發展途徑和手段，理論聯繫實際，進而推動我國道德教育的發展，並且通過對西方優秀道德心理學理論的借鑒與學習，實現我國道德心理學研究的發展和進步，最終解決我國社會中出現的道德危機和道德困境。這也是本書研究道德心理學的價值和意義。

袁曉琳，女，1977年8月出生，現為海南師範大學教育與心理學院副教授，心理學系系主任。兼任海南省中小學心理健康教育學會專家委員會專家、海南省高等學校教學指導委員會（心理學類專業），副主任委員，海南省心理諮詢師職業綜合評審答辯專家。主要從事道德心理學研究，曾在多所中小學、高校開展兒童青少年道德心理的相關研究和實踐，近年來主編、參編教材。專著5部，主持完成省部級科研項目6項，在省級、重量刊物發表論文20餘篇。”曾獲海南省社會科學界聯合會很好科研成果二等獎2項。，三等獎1項。

目錄
前言
第一章 導論 1
第一節 道德心理學研究面臨的道德困境 1
第二節 道德心理學研究的道德認同危機 7
第三節 道德心理學研究的發展概況 13
第四節 道德心理學研究的反思 20
第五節 本書的研究範圍與選輯 25
第二章 道德心理學的歷史發展脈絡 29
第一節 道德及其心理因素 29
第二節 道德價值觀構成的道德心理學解析 35
第三節 國外道德心理學的歷史演變 41
第四節 國內道德心理學的發展概述 49
第五節 道德心理學研究成果及學科體系構建 56
第三章 道德心理學的理論基礎與哲學思考 59
第一節 道德心理學理論構成 59
第二節 道德心理學的研究主題 65
第三節 道德心理學的哲學思考 71
第四節 道德行為的內在動力 73
第五節 道德心理學研究的方法論 78
第四章 道德心理學的多元理論視域 83
第一節 皮亞傑道德認知發展理論 83
第二節 科爾伯格道德認知發展理論 93
第三節 艾森伯格的親社會道德理論 104
第五節 海特的社會直覺模型理論 129
第六節 道德判斷的雙加工模型 135
第七節 道德五基準理論 136
第八節 羅伯特 賴特性道德心理進化論分析 141
第九節 道德心理學的質疑與論辯 146
第五章 道德同一性 154
第一節 道德同一性的理論基礎與研究 154
第二節 道德同一性的概念與結構 159
第三節 道德同一性的形成與發展 166
第六章 道德心理學對青少年思想道德教育的啟示 179
第一節 道德心理學的發展評價 180
第二節 道德心理學對青少年思想道德教育的啟示 191
參考文獻 203