商品簡介
慕課（MOOC）作為一種新型的在線教育課程，具 有開放性、個性化、網絡化等特點，為互聯網時代的 教育變革和創新提供了新的契機，也促進了全民學習 、終身學習的發展。當前慕課存在的主要問題之一， 是課程學習的通過率較低。因此，從研究和實踐的角 度探討如何促進慕課學習者的持續參與行為，對於提 升慕課的可持續發展具有重要意義。
本研究以“慕課學習者”與“持續參與行為”為 目標領域，通過文獻調研、親身實踐、訪談、問卷調 查等多種手段獲得 手資料，採用紮根理論方法、 情態分析等質性研究方法和SPSS資料統計分析、AMOS 結構方程分析等量化分析手段，針對慕課學習者的持 續參與行為進行探索與研究。
作者簡介
目次
1 慕課、學習動機與參與行為概述
1.1 慕課的內涵及特徵
1.2 慕課的相關研究現狀
1.3 學習動機的相關研究現狀
1.4 持續參與的相關研究
1.5 已有研究的啟示
2 慕課學習者持續參與行為的研究方法論
2.1 研究背景
2.2 問題提出
2.3 研究框架及邏輯體系
2.4 研究目標及內容
2.5 研究方法
2.6 研究過程
2.7 核心概念界定
3 慕課學習者持續參與行為的動機演變
3.1 研究設計
3.2 資料分析
3.3 持續參與行為動機演變機制分析
3.4 持續參與行為動機演變機制帶來的啟示
4 慕課學習者持續參與行為的模型研究
4.1 慕課學習者持續參與行為模型構建的理論基礎
4.2 慕課學習者持續參與行為的模型構建和理論假設
4.3 測量工具與資料收集
4.4 資料統計分析
4.5 慕課學習者持續參與行為模型驗證與假設檢驗
4.6 研究結論
5 持續參與與非持續參與的對比分析
5.1 慕課學習者持續參與與非持續參與的阻礙因素對比分析
5.2 慕課學習者持續參與與非持續參與的情態對比分析
5.3 慕課學習者持續參與與非持續參與的個案對比分析
6 促進慕課學習者持續參與的路徑及實踐
6.1 基於慕課的在線線下混合學習路徑及其實踐
6.2 同伴互助學習路徑及實踐
6.3 基於慕課的中小學教師培訓路徑
6.4 從後臺資料看慕課學習者的參與情況
7 研究總結與研究者反思
7.1 研究結論
7.2 研究者對本研究的反思
參考文獻
附錄 關於慕課學習者持續參與行為的調查問卷
索引
後記
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