商品簡介
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本書立足河南省就業心理研究相當薄弱的現實，在相關文獻分析的基礎上，以社會認同理論、身份標記觀點和壓力認知交互作用理論為理論指導，以大學生可就業能力和就業壓力為核心變量和切入點，通過分層整群取樣方式為主的實證調查比較全面系統地探討了核心變量與社會支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業生涯規劃能力、職業成熟度等心理變量和求職行為、就業結果等社會因素之間的關係和內在作用機制；考察了性別、生源地、專業、學校類型、家庭經濟水平等人口統計學變量對就業心理的影響；檢驗了團體心理輔導(職業生涯規劃培訓課程)對提高大學生職業生涯規劃能力和減輕就業壓力的效果；在此基礎上，提出了解決河南省大學生就業心理問題富有針對性的建議和對策。
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