女孩行為心理學（簡體書）

★編輯推薦一：孩子的教育問題一直是父母不敢鬆懈的大事，教養女孩更是如此。因為她們容易敏感、抗壓力弱、愛依賴父母，並且，當今女孩的生存環境變得更加複雜和危機重重。所以說，女孩更需要得到父母的關愛和保護。父母可以從女孩的行為表現中，讀懂她內心深處的小秘密，陪伴其更加快樂地成長。

★編輯推薦二：本書從54個女孩行為主題，深入解讀其行為背後的心理密碼，不嬌不慣、不打不罵，遵循女孩的行為心理規律來養育，幫助父母養出獨立堅定、聰慧優雅、內心強大的女孩。

★編輯推薦三：書中結合典型案例、心理學分析，在解讀孩子內心秘密的同時，也為父母提供了非常專業、具體的實踐指導。比如：

女孩愛哭的行為

原因：表達生理需求；女孩處於情感敏感期；受到壓力或委屈。

家教指導：關注孩子的需求；充分理解孩子的情緒；鼓勵孩子用語言表達內心的想法；拒絕負性強化。

總是自言自語的行為

原因：外部語言到內部語言的過渡；體驗樂趣、成長的需要。

家教指導：認真傾聽並給孩子一定的指示；多帶孩子接觸社會；教孩子觀察身邊的物品；進行角色互換遊戲；陪孩子一起閱讀。

不敢嘗試的行為

原因：父母平時限制太多；對孩子的事情過多包辦；對孩子提出過高的要求。

家教指導：及時排除女孩的心理障礙；努力發現女孩的閃光點；對孩子說：你能行；多給孩子嘗試的機會。

孩子的教育問題一直是父母不敢鬆懈的大事。男孩、女孩都是父母的心肝寶貝，但是因為性別的差異，女孩與男孩有著很大的不同：女孩敏感，更加在乎別人的評價；女孩更喜歡向父母訴說內心的小秘密；女孩天性喜歡打扮，有著很強的表現欲；女孩抗壓能力比較弱，比男孩更愛哭；女孩心思細膩，更加依賴父母；女孩更容易生氣、發脾氣；等等。

這些差異都說明女孩可能更需要得到父母的關愛和保護。因此，父母要因材施教，根據女孩的心理特點和成長規律對其進行教育和引導。

那麼，父母該如何引導才能使孩子成為一個優秀的人呢？父母需要懂得孩子的哪些心理，才更有利於孩子的健康成長呢？父母該怎麼養，孩子才能成長為一個自信、陽光的小公主？父母內心的這一系列疑問正是本書所要解答的。在讀過本書後，父母可以從孩子的行為表現中，讀懂孩子內心深處的小秘密。

比如，孩子愛撒謊，可能是因為她們還分不清現實和想像；孩子不喜歡學習，有可能是因為討厭某一個老師而導致了厭學情緒；孩子嫉妒，可能是無法正確看待別人的優秀；孩子依賴媽媽，可能是因為出現了分離焦慮的困擾；孩子戀物，可能是因為父母對孩子缺乏關心，導致孩子出現了情感轉移；孩子喜歡插話，可能是為了展示自我……

再比如，當孩子用裝病來要脅父母時，女孩在想：我裝病是因為我想得到某樣東西。父母在想：這孩子是真的生病了嗎？

在讀完此書後，父母可以瞭解到孩子經常使用的“小招數”，從而輕易破解孩子的小伎倆，不再被孩子的情緒牽著走。

本書從女孩的肢體行為、語言行為、情緒行為、生活行為、習慣行為、社交行為等九個方面入手，結合典型案例、心理學分析和實踐指導，在解答孩子內心秘密的同時，也為父母提供了非常專業、具體的實踐指導，以幫助父母輕鬆應對孩子在日常生活和學習中出現的各種心理狀況。

本書文字通俗易懂、內容涵蓋面廣泛、案例真實，能夠幫助廣大父母瞭解隱藏在孩子行為背後的心理，從而更好地與孩子進行溝通。希望本書能成為您的良師益友，也希望您的女兒能成長為一個積極、樂觀、勇敢、獨立、健康的孩子。

第一章肢體行為心理

哭哭啼啼的小公主——女孩愛哭為哪般//002

總是自言自語——孩子在思考//006

總是把東西倒來倒去——動作敏感期的典型表現//010

跌倒就哭泣——嬌嬌女也可以成為“女漢子”//013

愛照鏡子、愛打扮——女孩的審美敏感期//016

喜歡附身低語——女孩不能說的秘密//019

第二章語言行為心理

“我要和他結婚”——女孩婚姻敏感期//024

麻煩的“小問號”——孩子的智能來源於發問//028

“我還沒玩夠呢”——孩子對玩的渴望//032

“媽媽我害怕”——孩子有恐懼心理//036

“我說我說”——孩子渴望自我展示//039

“這不是我的錯”——自尊心理強//043

第三章情緒行為心理

開不起玩笑——女孩太敏感//048

一點就著——暴脾氣的“小惡魔”//051

“我不要媽媽離開我”——分離焦慮癥//055

輸不起——孩子的蛋殼心理//059

“我就不”——逆反情緒在作怪//063

總是不滿意——期望得到更多的關注//066

第四章生活行為心理

“我不吃胡蘿蔔”——孩子挑食偏食要糾正//070

“我的布娃娃去哪了”——孩子做事無條理//073

“我的衣服比你的貴”——孩子的攀比心理//076

衣服永遠缺一件——消費無度的小公主//079

“讓我再多看一會兒”——小心電視孤獨癥//082

“我不愛洗頭髮”——女孩要講衛生//085

第五章習慣行為心理

“三分鐘姑娘”——女孩需要專注力//090

“再等一會兒”——手腳不靈活導致愛磨蹭//093

不敢嘗試第一次——孩子缺乏自信//097

“我有……”——女孩喜歡炫耀//101

“我不想做”——依賴性太強//105

第六章社交行為心理

“老師，他偷吃零食”——小小“告狀王”//110

“就不讓你們好好玩”——愛搗亂是孤僻心理的表現//113

“不給你玩”——孩子自我意識萌芽//117

愛爭搶——佔有欲的表現//121

愛和小朋友爭吵——以自我為中心的緣故//125

出門不愛說話——選擇性緘默癥傾向//129

人來瘋——想尋求大人的關注//132

第七章學習行為心理

不愛學習？——孩子天生是愛學習的//136

“我不喜歡這個老師”——孩子厭師可能導致厭學//140

“我愛讀書”——進入閱讀敏感期//144

總是做錯——孩子馬虎有原因//147

見什麼模仿什麼——模仿是學習的手段//151

塗鴉——孩子自由的學習方式//154

第八章品格行為心理

“順手牽羊”——沒有清晰的物權意識//158

“他罵我，我也罵他”——為了發洩心中的不滿//163

不愛幫助別人——缺乏同情心//168

“他畫得難看死了”——孩子嫉妒心重//173

孩子學會說謊了——思維能力的一種進步//178

喜歡搞惡作劇的“熊孩子”——自我獨立意識的體現//183

第九章異常行為心理

孩子喜歡重複——為了享受獨立//188

不高興就咬——語言表達能力還不完善//192

特別依戀某種物品——內心情感的需要//196

孩子口吃——語言發展不平衡//200

“我又病了”——希望獲得更多的關愛//204

手指真好吃——自我安慰的需要//208

愛照鏡子、愛打扮——女孩的審美敏感期

薇薇今年剛滿4歲，媽媽發現她變得越來越愛美了。早上，媽媽給她準備好了要穿的衣服，可她說什麼也不肯穿，非要媽媽給她挑一套最好看的。媽媽給她準備了五套衣服後，薇薇還是搖了搖頭，自己從床上跑下去，鑽進衣櫃裡挑了起來。不僅如此，每逢週六日不去幼稚園的時候，她總在家裡換不同的衣服，對著鏡子照個不停，有時候趁媽媽不在家的時候，她還會翻媽媽的化妝盒，塗塗口紅和指甲。如果媽媽把化妝品藏起來，薇薇就會大哭大鬧，媽媽怎麼哄也哄不好。面對眼前這個愛臭美的小丫頭，媽媽一臉茫然：孩子為什麼會這麼愛美呢？我該如何教育她呢？

一般來說，女孩在三歲左右便會對自己的穿衣打扮產生強烈的興趣。比如：下雪天非要穿裙子；穿著媽媽的高跟鞋在房間裡走來走去；要梳好看的辮子，戴漂亮的頭飾等。此類表現從心理學的角度來看，代表孩子的審美敏感期到來了。處於審美敏感期的孩子喜歡樂此不疲地穿好看的衣服，嘗試不同的能使自己變得更美的化妝品……雖然有時候把自己打扮得一團糟，但正是這種不斷地嘗試，不斷地追求自我完美，在一定程度上為今後的審美打下了基礎。你會發現，隨著孩子審美能力的提高，在她們五六歲的時候，就會對衣服顏色的搭配更加敏感，對飾品的裝點也更加到位，這正是孩子審美發展的最佳證明。

愛美是女孩的天性，可在面對愛打扮的小公主時，不少父母會產生這樣的觀念：從小就這麼愛打扮，以後長大了是不是就會變成一個愛慕虛榮的人？於是，在這種思想的影響下，很多父母便會粗暴地阻止、限制孩子，殊不知，這種行為很可能會扼殺未來的模特、設計師或者演員。因此，當孩子處於審美敏感期時，父母大可不必擔心孩子的“反常行為”，而應正確地指導、鼓勵孩子。

1．尊重孩子的審美

當孩子對衣著服飾產生濃厚的興趣並希望得到父母的肯定時，父母不應站在成人的角度對孩子的“美”進行錯誤的評判，更不要給孩子貼上“不正常”“虛榮”“怪異”的標籤。父母需要明白的一點是，孩子追求美，只是在發展一種智能，不能跟品德掛鉤。

2．把握引導時機

父母在尊重孩子心智發展的需要、鼓勵孩子探索的同時，也不能對孩子完全放任，而應針對孩子的情況，及時地給予孩子一定的指導。比如，父母可以根據孩子審美敏感期的特點，與孩子開展一些與之相關的遊戲。比如，給布娃娃搭配幾件好看的衣服，與孩子一起學一學色彩知識，或者外出遊玩時，帶孩子認識身邊的色彩和圖案，提高孩子的觀察力，給孩子提供健康、完善的成長空間。

3．引導孩子在動手創造中發現美

父母可以鼓勵孩子進行一些手工製作，通過對各類圖案、圖形、材料進行分類、拼接、粘貼、組合後，可以讓孩子充分地感受到“原來動手可以創造這麼多美麗的東西！”提高孩子的設計、創造和思考能力，增進孩子對美的感受和追求。

父母還應多帶孩子接觸美好的事物，比如多帶孩子參加服裝展、畫展，讓孩子從小就耳濡目染。此外，還可以培養孩子一項與美相關的愛好，比如鋼琴、繪畫、書法等，讓孩子從各類興趣愛好中發現美的所在，以便培養出眾的氣質。