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該書意在探討怎樣優化課程改革，如何解決我國高校課程改革面臨的核心難題。它從高校新課程結構出發，對課程結構內涵、特徵以及我國現行課程結構主要問題進行導入分析，根據國內高校英語課程改革的現狀，針對教材、教學法轉型、教師知識結構等問題，提出高校英語課程改革一方面要借鑒國外英語課程改革的成功方法，與時俱進，開拓創新；還認為要著力注重學生交際能力的提升；充分應用現代化科技，促進學生評價多元化；最後提出高校英語課程結構優化發展應以教師為引導者，以全面發展為理念進行課程結構優化，最終促進學生的全面發展。解決高校英語課程結構優化發展的道路該如何走的問題。以教師為引導者，以全面發展為理念，優化課程內容和目標，對學習活動方式、課堂教學結構內容、應用型本科英語課程結構分別提出針對性的優化意見。立足于學生的全面發展，推動高校課程結構改革發展，豐富高校課程結構的理論研究。
作者簡介
白藍，女，土家族，1987年2月生，2007年1月入黨，山西太原人，副教授，碩士生導師，湖南女子學院外語系商務英語專業教研室主任，校“雙師型”教師。2009年畢業於吉首大學漢語言文學專業（本科），2011年畢業於中南大學外國語學院外國語言學及應用語言學專業(碩士），2015年畢業於中南大學外國語學院英語語言文學專業(博士），目前研究方向為理論語言學、句法學和英語教學。擔任《英語語言學》《應用語言學》等課程的教學。主持國家課題1項，部級課題1項，省部級課題11項(9項已結題），校級課題2項(已結題）。在《中國科技翻譯》《湖南社會科學》《湖南科技大學學報》等刊物上發表論文25餘篇，部分論文被《新華文摘》《人大復印資料》《高等學校文科學術文摘》摘登。曾榮獲湖南省普通高等學校“青年骨干教師”稱號、校“優秀共產黨員”、校“科研標兵”稱號、校“中青年骨干教師”稱號、校“十佳青年”稱號、校“優秀班主任”稱號。2012年參加英國ICSEMIS國際會議。2009年美國華盛頓大學ELP學員。曾獲得省優秀本科畢業生、中南大學外國語學院優秀研究生稱號。碩士畢業論文被評為省優秀碩士畢業論文。指導學生參加學科競賽共獲省級二等獎1項，省級三等獎7項，校級課題1項。
目次
導論高校英語課程結構優化概述
第一章高校新課程結構
第一節課程結構的內涵
第二節課程結構的特徵
第三節我國現行課程結構的主要問題
第二章國內英語課程發展
第一節英語學科特點及其發展趨勢
第二節國內英語教科書
第三節我國基礎英語課程發展回顧和啟示
第三章高校英語課程結構演變歷程和現狀
第一節高校英語課程結構演變歷程
第二節高校英語課程結構發展現狀和影響因素
第三節高校英語課程結構存在的問題
第四章國內高校英語課程改革現狀和原因分析
第一節教材問題
第二節教學法轉型問題
第五章新時期高校英語課程結構優化發展
第一節跨文化視角的高校英語課程優化
第二節“全面發展”理念下的課程結構優化
第三節地方高校英語課程結構優化
第四節應用型本科英語課程結構優化
第六章未來英語課程結構發展前瞻
第一節高校英語課程未來發展方向
第二節英語課堂教學未來發展趨勢和走向
結論
參考文獻
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