十大教學模式(第7版)（簡體書）

《十大教學模式（第7版）》是一本備受推崇的關於教學模式的世界經典著作。本書深入淺出地探討了中小學10種教學模式及其變式,闡述了直接教學、概念獲得、概念發展、因果關係、詞匯習得、整合教學、蘇氏研討、合作學習、探究教學與共同研討10種教學模式有實證依據，講理論觀點，配程序操作，重課例應用。每一種模式都有適用科目、範圍、相關課例說明、詳細的實施步驟，以及對學生與教師的要求，是中小學教師案頭理論必備書籍，更是教育教學管理者書架常備參考讀物，有助於推動中小學教育教學改革、培養學生關鍵能力與提高教育教學質量。

托馬斯·H.埃斯蒂斯(Thomas H.Estes)，弗吉尼亞大學柯裡教育學院(Curry School of Education)榮譽退休教授，活力文化公司(Dynamic Literacy)的總裁。活力文化公司是一家專業的學術英語產品開發公司，專注於拉丁語和希臘語的翻譯。埃斯蒂斯在錫拉丘茲大學獲得閱讀教育方面的博士學位，在柯裡教育學院麥加菲閱讀中心(McGuffey Reading Center)任教，在課程、學習和教學研究方面辛勤耕耘了31年。
蘇珊· L.明茨(Susan L.Mintz)，弗吉尼亞大學柯裡教育學院(Curry School of Education)副教授，擔任研究生課程與教學的協調員，擔任課程理論、教學設計和教育理論方面的教學工作。她在錫拉丘茲大學獲得教師教育博士學位，也是CLASS-S觀察手冊的作者，該手冊由弗吉尼亞大學教學與學習高級研究中心開發。
譯者簡介盛群力，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師；杭州師範大學教育學院特聘教授，主要學術旨趣和專長為教學理論與設計。在《教育研究》《課程教材教法》等20餘種刊物發表了撰/譯文200餘篇，出版了教學設計著作和譯著40餘本。
徐海英，博士，淮陰師範學院城市與環境學院教授，江蘇師範大學兼職碩士生導師；主要學術專長為經濟地理學和中學地理學科教學論研究。在《人文地理》等中外期刊發表論文30餘篇，主持和參與國家/省部級課題多項。
馮建超，博士，浙江傳媒學院高教研究所副所長，副研究員。主要從事高等教育歷史、理論及其在傳媒教育領域的應用研究等，承擔多項省級以上項目，在核心雜誌發表論文十餘篇，出版專著/譯著近10本。

我們希望，這套書能成為國內教育理論的重要參考書，各地教師繼續教育的重要圖書。
我們期待，這套書能給中國教育理論界帶來一些觀念和方法上的啟示，為我國的教育教學和研究，尤其是教材編寫工作提供一定的借鑒。
我們相信，這套書會得到許多中小學教師、校長、教育行政機關幹部、教育科學研究人員、教育專業的研究生以及高校在校學生的關注和選用。