新時代高校輔導員價值引領功能探索（簡體書）

本書重點就強化輔導員工作中的“價值引領”功能進行研究。重點圍繞輔導員工作中的“黨團和班級建設、學風建設、資助管理、心理健康教育、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業發展教育”等7項重要內容，系統梳理遮蔽“價值引領”功能彰顯的痛點和難點，深入剖析原因，努力探究解決之道，以期為新時代加強和改進高校日常思想政治教育工作，推動高校輔導員隊伍職業化專業化發展提供有益借鑒。

前言

第一章 融創發展：打造黨團和班級組織育人共同體

第一節 新時代高校黨團和班級組織育人共同體建設的理論意義

一、黨團和班級組織育人共同體的內涵特徵

二、黨團和班級組織育人共同體構建的邏輯基礎

三、黨團和班級組織育人共同體構建的理論維度

四、構建黨團和班級組織育人共同體的價值意義

第二節 新時代高校黨團和班級組織育人共同體建設面臨的挑戰

一、新時代高校黨團和班級組織育人的使命要求

二、高校黨團組織和班級協同育人存在的現實問題

三、構建高校黨團和班級育人共同體需要破解的新時代困境

第三節 新時代高校黨團和班級組織育人共同體構建的實踐探索

一、注重全視角學習，融創推進思想共識

二、注重制度關聯銜接，創新推進制度共建

三、注重資源共享整合，協同推進平臺共融

四、注重人才分類培養，統籌推進隊伍共育



第二章 源頭活水：彰顯學風建設中的價值引領

第一節 學風的相關概述

一、學風內涵的界定

二、大學學風的界定

三、學風建設的界定

第二節 當前高校大學生學風存在的問題

一、提出問題，明確不良學風的癥結所在

二、精准分析，探尋學風建設的動力之源

第三節 價值引領功能弱化制約學風建設的成效

一、價值引領對學風建設的重要意義

二、在學風建設中彰顯價值引領面臨的挑戰

第四節 在學風建設中增強價值引領的路徑

一、優化內容供給，夯實價值引領根基

二、豐富載體形式，激發價值引領活力

三、創新方式方法，打造價值引領格局

四、提供有力保障，提升價值引領實效



第三章 精准資助：構建資助育人多維立體長效機制

第一節 高校資助育人工作存在的問題及成因

一、高校資助工作的發展歷程

二、高校受助學生負面行為折射出的價值隱憂

三、高校資助育人工作成效不彰的原因分析

第二節 精准資助――強化資助育人價值引領的重要途徑

一、精准資助的內涵

二、精准資助的價值意蘊

三、精准資助的實現要求

第三節 構建精准資助多維立體長效機制的策略

一、完善多維化資助體系，增強精准資助的育人合力

二、探索新型化資助範式，促進資助和育人的統一

三、健全立體化保障機制，夯實資助工作的價值基礎



第四章 育德於心：凸顯心理健康教育的價值旨歸

第一節 高校心理健康教育的內涵與價值旨歸

一、高校心理健康教育的內涵

二、高校心理健康教育的價值旨歸

三、育德於心何以凸顯心理健康教育的價值旨歸

第二節 高校心理健康教育“育德”不足

一、高校心理健康教育“育德”不足的主要表現

二、高校心理健康教育“育德”不足的原因

第三節 高校心理健康教育價值旨歸的實現路徑

一、借鑒與堅守：在理論上推進本土化

二、完善與推進：在制度上明確要求

三、充實與提升：在隊伍上形成合力

四、梳理與豐富：在載體上注重創新



第五章 善用善治：發揮網絡思想政治教育的價值增量作用

第一節 新時代網絡思想政治教育面臨的新挑戰

一、“網絡”新時代“新”在何處

二、新時代網絡思想政治教育的不適應

第二節 新時代網絡思想政治教育的新內涵

一、網絡思想政治教育概念的提出及其內涵的深化

二、新時代網絡思想政治教育模式的主要變化

第三節 新時代網絡思想政治教育的工作要求和方法

一、新時代網絡思想政治教育的工作要求

二、新時代網絡思想政治教育的工作方法



第六章 靶向介入：增強校園危機事件應對中的價值認同

第一節 校園危機事件及應對

一、校園危機事件的含義、特徵和類型

二、校園危機事件應對的界定

三、校園危機事件應對存在的問題

第二節 校園危機事件應對中的價值認同

一、價值認同的具體指向

二、價值認同的薄弱體現

三、增強價值認同的前提

第三節 增強價值認同的“靶向介入”

一、“靶向”與“靶向介入”

二、“靶向介入”的基本原則

三、“靶向介入”的具體路徑



第七章 優化供給：強化職業價值觀教育的牽引作用

第一節 大學生職業價值觀及其結構現狀

一、職業價值觀

二、職業價值觀結構發展及現狀

三、大學生職業價值觀結構的影響因素

第二節 高校職業價值觀教育存在問題剖析

一、高校職業價值觀教育的內涵界定

二、高校職業價值觀教育的應然要求

三、高校職業價值觀教育的供給問題

第三節 優化高校職業價值觀教育供給的對策

一、優化職業價值觀教育的供給主體

二、優化職業價值觀教育的供給內容

三、優化職業價值觀教育的供給方式

後記

參考文獻