Lernspiele zur Schüleraktivierung und Kompetenzentwicklung. Ein Beispiel zur Thematik "Drogen" in der 8. Klasse, Biologie

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Biologie, Note: 2,3, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser schriftlichen Arbeit soll die Entwicklung von Lernspielen zum Thema "Drogen" als eine M鐷lichkeit zur Scheraktivierung und Kompetenzf顤derung der Scher untersucht werden. Sie beschreibt den Versuch, im Rahmen des Biologieunterrichts fachwissenschaftliche Inhalte in ein Spiel zu integrieren. Die spielerische Auseinandersetzung soll dazu dienen, dass die Scher selbstst鄚dig aktiv werden, wesentliche Inhalte erarbeiten und vertiefen, um sie f eine anschlie ende Leistungserprung zu festigen. Demnach besteht das Ziel dieser schriftlichen Arbeit darin, Erkenntnisse darer zu erlangen, ob und inwieweit es sinnvoll ist, dass sich Scher mit Hilfe von selbstentwickelten Lernspielen vertiefend mit wesentlichen Inhalten zur Thematik "Drogen" auseinandersetzen und diese festigen. Im Hinblick auf die Entwicklung eines Lernspieles zum Thema "Drogen" ergeben sich folgende Fragstellungen, welche das Grundgert f diese schriftliche Arbeit bilden sollen: Wie motivierend ist die Erarbeitung eines Lernspieles und der damit verbundenen Vertiefung wesentlicher Inhalte in der Gruppe? Sind die Scher aktiv(er) an der Auseinandersetzung mit den wichtigsten Inhalten f ihr eigenes Lernspiel beteiligt, obwohl die Unterrichtsinhalte bereits zuvor erarbeitet und pr酲entiert worden? Ob und inwieweit hilft die scheraktivierende Vertiefung der Inhalte durch das Lernspiel, damit die Scher die Sachinhalte besser verstehen und erlernen k霵nen? Tr輍t die handlungsorientierte Lernmethode zur Erarbeitung bzw. zur Wiederholung der Unterrichtsinhalte auch dazu bei, dass in Lernzielkontrollen bessere Ergebnisse erreicht werden?