班級管理課：班主任專業技能提升教程（簡體書）

本教程試圖填補教師在做班主任時可能遭遇的能力短板。因為就目前情況來看，教師在做班主任之前所學習的專業知識基本局限在自己所從教的學科上，即使學習過一些教育學、心理學的理論知識，但僅憑這些知識尚不能使班主任在各種複雜的教育、管理問題上應對自如。現實是，幾乎所有的班主任在擔任這一工作之前都沒有系統地學習過“班主任專業技能”。

陳宇，南京市第二十七高級中學化學高級教師。從教31年，國內知名班主任研究專家。《班主任之友》《班主任》雜誌專欄作者。出版有《班主任工作十講》《從合格班主任到優秀班主任》《班主任工作思維導圖》等多部班主任專業暢銷專著。

1.國內知名班主任研究專家陳宇最新力作。
2.本書對於班主任工作的論述系統、全面、具體、詳實，緊貼班主任工作實際，具有極強的可操作性。
3.本書既有理論指引，又有方法指導;有案例故事，也有方法指南；有拓展學習，也有每課小結。
4.書中設計了多個模塊，穿插大量圖表，內容呈現更豐富、直觀。

目 錄

教程總論001

上篇 起步課

第一課 開學前的準備工作003

第一講 初步瞭解學生，對學生提出基本要求005

第二講 初步建立與家長的聯繫，贏得家長的信任和支持012

第二課 開學第一天的工作024

第一講 新班開門三件事026

第二講 開班第一課怎麼上030

第三課 開學第一周的工作036

第一講 組建臨時班委會038

第二講 安排衛生保潔工作047

第三講 交作業的管理056

第四講 開學第一周的其他工作063

第四課 開學一個月： 班級常規工作正常運轉070

第一講 確定各項班級工作責任人072

第二講 處理班級事務的兩大支柱——組織機構與工作流程088

第三講 設置值日班長094

第五課 開學一個月：建立班級課堂教學規範104

第一講 課堂規範是怎麼形成的106

第二講 建立課前準備工作的規範109

第三講 建立學生上課的基本規範113

第四講 應對學生破壞教學秩序行為的基本方法118


下篇 系統課

第六課 班級組織機構135

第一講 完成班級工作的組織機構137

第二講 解決班級問題的組織機構146

第三講 班級組織機構的運作154

第四講 提升組織機構工作質量的措施162

第七課 班級制度體系169

第一講 運用制度處理問題是班主任的專業思維171

第二講 班級制度的重要作用173

第三講 班級需要制定哪些制度178

第四講 班級制度的特點184

第五講 班級制度的制定方法188

第六講 班級制度的執行194

第七講 開展關於制度（規則）的教育200

第八課 班級評價體系210

第一講 班級評價制度的作用212

第二講 建立班級評價制度的依據216

第三講 建立班級評價制度的基本原則220

第四講 班級（學生）評價制度體系框架224

第五講 班級量化評價制度226

第六講 班級定性評價制度242

第七講 評價的後續工作254

第八講 學生的自評與互評256

第九講 班主任在班級評價工作中的作用262

第九課 班幹部的選拔與培養266

第一講 選拔任用班幹部268

第二講 班幹部的管理278

第三講 對班幹部進行系統培訓289

第四講 班幹部的更換298

第十課 全面提升班級管理質量305

第一講 班級管理系統的建立307

第二講 班級管理系統運作環節的設計310

第三講 影響班級管理系統運作質量的因素313

第四講 班級管理的意義317

第五講 提升班級管理質量的關鍵在於
調動學生的積極性322

第六講 提升班級管理質量的方法325