不偷懶小學套書：小學生最愛的趣味冒險勵志故事集（共四冊）

不偷懶小學
小學生最愛的趣味冒險勵志故事集
鬼才作家林哲璋 + 超人氣畫家BO2
融合笑話、腦筋急轉彎、繞口令、相聲的新幽默童話
用文字翻轉重組的魔力，創造不一樣的閱讀奇蹟

各界好評 真心推薦（依姓氏筆畫順序排列）
王文華 知名青少年暨兒童文學作家
李崇建 知名作家‧親子教育專家
張大光 「故事屋」張爸爸
陳麗雲 新北市三重區修德國小教師
黃雅淳 國立臺東大學兒童文學研究所副教授

最受歡迎的橋梁書 用笑聲點燃孩子的閱讀熱情！
爆笑勵志故事x幽默語文趣味x 絕妙想像力

《不偷懶小學1：不摸魚老師》
為什麼「猴塞壘」大王會捐出一塊草地，成立「不偷懶小學」？這所很不一樣的學校裡，到底還有幾個姓「不」的怪學生？一起來上學吧！不管你是「不聽話」、「不小心」、「不是我」，認真又勇敢的「不摸魚」老師統統歡迎！

《不偷懶小學2：不可能奇蹟》
小狗「不咬人」除了咬拖鞋、皮球和野狼，真的完全不咬人？他到底用什麼方法鼓勵「不要命」、「不認錯」和「不可能」，竟能讓這三個弟弟締造出一連串不可能發生的奇蹟？甚至連海盜頭子都立正站好，乖乖大喊：「遵命！」

《不偷懶小學3：不好找寶藏》
海盜頭子決定投降、加入不家村，是為了什麼驚人的寶藏傳說？這一路上，哪幾個不家小朋友神奇的制伏了海盜和石像怪獸？傳說中的金銀財寶實在不好找！真正的寶藏到底藏在哪裡？歡迎加入「不知足」的尋寶行列！

《不偷懶小學4：忍不住大師》
「不一定」先生的命名館開張了！大家紛紛慕名而來，每人都想得到一個「人如其名、名副其實」的好名字。「不一定」先生化腐朽為神奇的命名現象就要展開，一起探訪不家村民精彩又不可預期的人生！

本書以十篇故事串連而成，篇幅不長，每段故事卻都很精彩。作者走出一條經典童話外的小路（也就是除了公主、王子的刻板童話），從猴王報恩帶出不家村，再以不家村裡「不知道」小朋友上學記做主軸，大玩特玩詞語新定義、翻轉與再組合，做了一次很成功的實驗。
一個什麼都不知道的孩子，可不可能知道一件事？
一個從來都不摸魚的老師，能不能戰勝逼他摸魚的海盜？
奇思妙想源源不絕，讓人閱讀時，不得不拍案大叫──好！
──知名青少年暨兒童文學作家 王文華

哲璋肯定深入觀察過小朋友，知道孩子喜歡什麼樣的「梗」，對什麼樣的題材感興趣，或者他天生便有搞笑、童真的神經，懂得小孩的品味。閱讀哲璋的童書，會看到他融合了笑話、腦筋急轉彎、繞口令，甚至相聲的橋段。在極盡所能的搞笑背後，哲璋也許有一個更大的企圖，開發孩子創造性的思考邏輯，不被既定的思維局限，繼而引發更多趣味的聯想，成為一個思路活潑的人。在這個需要想像的年代，為孩子書寫跳出框架的故事，除了需要想像力，也需要無比的勇氣，而林哲璋是成功的創作者。
──知名作家‧親子教養專家 李崇建

繼《不偷懶小學１：不摸魚老師》後，哲璋又再玩一次他的招牌文字積木與命名遊戲，幫第一集中不爸爸的孩子們創造出一些兄弟與家犬的生命故事，他們人如其名，各有先天的堅持與限制，卻將自身特質發揮到極致，以傻勁與機智，成為「不家村」的英雄們。而書中「不」家父母，不論孩子們的特質如何，或在校的表現優劣與否，皆一視同仁的接納、疼愛與信任，展現一種無條件的愛。哲璋的作品一向受到小讀者的喜愛，或許，正是因為他在誇張嬉鬧的角色塑造與情節安排下，包裝著一份真純動人的生命禮物吧！
──國立臺東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳

提醒您，千萬……
不要在吃晚餐時讀這本書，會害對面的人被你噴得──滿臉飯粒。
不要坐在捷運上看這本書，會害旁邊的人被你的笑聲──嚇到跌倒。
不要在睡覺前唸讀本書，會害得你自己笑到──睡不著……
──「故事屋」張爸爸 張大光

在「不偷懶小學」系列裡，我們看見作者發揮無限創意的想像力，還有對語言文字的掌握與精準度，讓這系列的橋梁書可讀、好讀，令人想讀，一讀再讀。「不」是一個否定詞，加上任何美好的詞語，都會產生負面的聯想。但在作家筆下，絕境可以逢生，困境可以化險為夷；而且，在作家的巧手安排下，我們不禁思考：生活是多面向的，換個角度想，「不完美」，或許是更美好的生活歷練呢！
──新北市三重區修德國小教師 陳麗雲

林哲璋
來自臺東大學兒文所。
信奉淺語的藝術；嚮往writes cats and dogs！
希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！
曾獲：牧笛獎、兩岸兒文獎、南瀛文學獎、吳濁流文學獎、東大兒文獎、臺中文學獎、教育部文藝獎、文建會兒歌一百優選、「好書大家讀」、小綠芽獎、九歌年度童話獎等；出版的作品有：「用點心學校」系列、「不偷懶小學」系列、「仙島小學」系列、《神奇掃帚出租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅板流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不家村傳奇》、《有問題動物園》、《菜刀小子的陣頭夢》、《猜臉島歷險記》、《童話狗仔隊》、《兵工配件廠》、「屁屁超人」系列等。

【推薦序】
跳出框架的童書作家
知名作家‧親子教育專家 李崇建

林哲璋要出新書了，小朋友都樂壞了。當學生知道我為林哲璋寫推薦文，紛紛詢問新書何時會上架，圖書室已經有人填好預借書單了。這樣的情況，一定羨煞不少童書作家吧！

根據我調查超過五百位小學生，哲璋的作品最受小朋友喜愛，不僅圖書室借閱第一名，也是當今小學生最耳熟能詳的作家。哲璋很了解小朋友的心理，懂得將故事說得好笑，說得讓孩子念念不忘，而且令孩子一讀再讀。

閱讀林哲璋的童書，會看到他融合了笑話、腦筋急轉彎、繞口令，甚至相聲的橋段，置入文本之中。這些呈現取向，都是專為讀者與觀眾設計的形式，而林哲璋蒐集這些資訊，經由他巧妙的安排轉化，一篇篇膾炙孩子之口的作品便出爐了。

《不偷懶小學1：不摸魚老師》便具有他一貫的特色，將熟悉笑話的「梗」敲碎，重新整合在書中。比如「摸魚」摸到「鱷魚」；一個名叫「不知道」的學生，什麼都不知道，當老師問他名字時……這類題材都是過往的經典笑話，經過他巧妙融合，重新呈現出新的面貌。在這些好笑的故事背後，林哲璋運用了腦筋急轉彎裡的聯想，創造了宛如相聲裡插科打諢的效果，比如「不家村」這些姓不的人們，取了名字卻成了相反的意思，「摸魚」成了「不摸魚」、「簡單」反而「不簡單」、「開心」卻變成「不開心」……並且延續這樣的聯想，創造出林哲璋式邏輯的好料：不摸魚老師從不摸魚，但他要如何吃魚？看到魚尾紋怎麼辦？遇到和尚敲木魚呢？

在極盡所能的搞笑背後，林哲璋也許有一個更大的企圖，開發孩子創造性的思考邏輯，不被既定的思維局限，繼而引發更多趣味的聯想，成為一個思路活潑的人。本書最末，更直接置入了〈放羊的小孩〉與〈國王的新衣〉兩篇經典童話，藉由「不一樣」之口，訴說出與一般人不同的思考模式，也許正是哲璋的企圖所在。

閱讀哲璋的這本童話新書，讓我想到西方著名的小說家愛倫坡，在書寫無靈感時，以兩組不相干的詞組串成一個故事，讓自己跳脫出僵化的思維架構。林哲璋則是以多個不相干的物件，串成了一組有企圖的故事，讓人有瞠目結舌之感。在這個需要想像的年代，為孩子書寫出跳出框架的故事，除了需要想像力之外，也需要無比的勇氣，而林哲璋是成功的創作者。

正言若反的趣味，無所不包的慈愛
國立臺東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳

繼《不偷懶小學１：不摸魚老師》後，哲璋又再玩一次他的招牌文字積木與命名遊戲，幫第一集中不爸爸的孩子們：「不怕苦」、「不怕難」、「不記得」、「不聽話」、「不簡單」、「不開心」、「不知道」、「不是我」、「不小心」、「不一樣」，再創造出一些兄弟與家犬：「不放棄」、「不要命」、「不認錯」、「不可能」、「不咬人」的生命故事，他們人如其名，各有先天的堅持與限制，卻將自身特質發揮到極致，以傻勁與機智，成為「不家村」的英雄們。這一家子，真是「不」可思議啊！

知名作家張曉風曾說：「每個人的名字是世界上最短的祈禱詞。」是啊，名字是父母對孩子最虔誠的祈福，他們或者透過算命師的協助，或者自行絞盡腦汁的尋找最期望的特質，凝聚在一、兩個字上，寄託著對孩子一生的祝福，是世界上最美、最精簡的詩句與祈禱詞。但是，「不家村」的不爸爸和不媽媽卻約定好，孩子出生的那刻，不爸爸脫口而出的話，就成為孩子的名字；這樣，就產生了許多無法預料的名字，而這些看來並不「祈福納祥」的名字都彷彿有魔法，每個孩子完全以名字的意涵做為行事待人的堅持，但他們姓「不」?，這下「不」是麻煩大了？

然而，哲璋卻玩起道家的「正言若反」哲學。老子喜歡以一種看似否定的描述方式來肯定某種價值，例如：「大巧若拙」、「大直若屈」、「大美不言」、「大音希聲」等，以一種語意邏輯上的矛盾衝突，讓我們跳脫語言的範疇，去思考背後的深層意涵。於是，哲璋書中的角色們，如「不要命」救了很多人的命，「不咬人」會因保護家人而咬壞人，「不可能」反而創造了無所不能的奇蹟，救了整個不家村！讓小讀者們在熱鬧逗趣的情節推展中，隱約感受到了這個世界上常常存在著相反相成、物極必反的力量。

而書中「不」家父母，不論孩子們的特質如何，或在校的表現優劣與否，皆一視同仁的接納、疼愛與信任，展現一種無條件的愛。不論我們做了什麼，或是否犯錯，生命的存在能被祝福與包容，是每個人心中最深的渴望。哲璋的作品一向受到小讀者的喜愛，或許，正是因為他在誇張嬉鬧的角色塑造與情節安排下，包裝著一份真純動人的生命禮物吧！

讓孩子笑得東倒西歪、愛上閱讀的好書
「故事屋」張爸爸 張大光

「故事屋」每個月都會舉辦一場針對小學生的「讀書會」。

在讀書會上，我總會推薦三本故事書給孩子看。特別值得一提的是讀書會進行的方式，我會把三本書的部分精彩情節講給孩子聽，但說到最緊要的關頭時，我就故意不說了，並要求孩子自己去看。這時，孩子們那種恨得牙癢癢、急著趕去買書或借書的樣子，真是世界上最好玩的表情了。

我也曾經把這種方法介紹給很多志工家長，提醒他們──這才是延伸並養成孩子閱讀習慣的好方法；同時，也因為您和孩子都讀過這本書，彼此之間自然有了可聊天的話題，對於親子關係或師生關係，都能產生很大的幫助。

而林哲璋老師的作品，更是我們「故事屋」讀書會的首選好書。我到現在都還清晰記得，之前介紹「不偷懶小學」第一、二集時，臺下那群孩子專注的表情，以及他們笑得東倒西歪的樣子。想著想著，我的嘴角又上揚了。

現在，更精彩的續集終於要出版了，已經看過第一、二集的您，相信會跟我一樣，被情節深深吸引，也可以看到哲璋老師如何運用文字的魔法，帶領孩子愛上閱讀，並學會如何有趣的運用文字。

不過，在這裡我也來試著……嘿嘿嘿，讓大家恨得牙癢癢一下──

在《不偷懶小學3：不好找寶藏》這本書裡，曾在前兩集出現過的海盜頭子，因為貪圖不家村的寶藏，決定加入不家村，還取了一個新名字「不知足」，從此成了全世界最倒楣的海盜頭子！

然後他拚命找人問藏寶圖的下落，竟然被「不知道」、「不要問」氣到撞倒了郵差；然後，還得由他最怕的「不摸魚老師」和「不爸爸 」陪著一起去尋寶。好不容易出發了，卻遇到了另一群「不知死活」的海盜……
才剛抵達藏有寶藏的小島，又碰到了很多可怕的怪獸，而且接下來的尋寶關卡更讓他想大喊：「我再也……不……敢……啦！」

最後，聽說「不知足」還露出了真面目，這下子該怎麼辦才好？結局啊，可是保證讓您「找不到、猜不到、想不到」喔！

哈哈哈，有沒有很想看這本書呢？但我還是要提醒您，千萬……
不要在吃晚餐時讀這本書，會害對面的人被你噴得──滿臉飯粒。
不要坐在捷運上看這本書，會害旁邊的人被你的笑聲──嚇到跌倒。
不要在睡覺前唸這本書，會害得你自己笑到──睡不著……

不去不可的冒險
新北市三重區修德國小教師 陳麗雲

閱讀，是想像力的放飛，可以恣意的穿越時空，可以愜意的優游於各種情境，可以任意的讓文字產生多方折射，造成文學的趣味，產生饒富情趣的閱讀樂趣（悅讀）。閱讀，可以享受，可以感受；可以感動，可以感悟。閱讀讓我們看見世界，馳騁在想像的國度裡，同時，閱讀更承載了一個重要任務，為寫作做準備，知道原來寫作可以這麼豐富有趣，可以這樣開展。原來，每個人都可以自由的釋放想像，讓文字帶著自己翱翔。閱讀「不偷懶小學」，就感受到這樣的魔力。

作者林哲璋的創作能量令人佩服，不管是情節豐富的故事內容，還是出版書籍的速度、數量，都是令我自歎弗如、嘖嘖稱奇的。看他的文字與創作，就知道這是一位充滿童心的作家，肚子裡有故事製造機，可以一直源源不絕，寫出一本本讓人愛不釋手的故事書。

在「不偷懶小學」系列裡，我們看見作者發揮他那無限創意的想像力，還有對語言文字的掌握與精準度，讓這系列的橋梁書可讀、好讀，令人想讀，一讀再讀。「不」是一個否定詞，加上任何美好的詞語，都會產生負面的聯想。但在作家筆下，絕境可以逢生，困境可以化險為夷，而且，在作家的巧手安排下，我們不禁思考：生活是多面向的，換個角度想，「不完美」，或許是更美好的生活歷練呢！

故事中的「不」家村充滿趣味和歡樂的生活，很多「不可能」發生的事，在「不一定」先生的命名館，都可以化腐朽為神奇。第四集《忍不住大師》承續了這個幽默風趣的氛圍，展開了一幕幕歡樂的生活。從「不好吃」到「忍不住」、「不吃虧」、「不要吵」、「不完美」……到「不怎麼樣」的「不二過」，跌宕起伏、幽默生動又貼近生活的情節，讓我們一邊閱讀，嘴角一邊微笑，原來，「不」家村的人，生活這麼特別，這麼好玩，讓我雀躍著期待，下一回，故事裡又會出現什麼樣的「不」家角色呢？

閱讀的豐富與多面，文字詞語的多方運用，讓這本故事生動有吸引力。親愛的讀者，趕緊打開書，一起經歷一場「不可不去」的冒險吧！

【內文試閱】
1、「不知道」知道的事

「不偷懶小學」有個學生名叫「不知道」。因為他一出生就被取名為「不知道」，被大家叫久了，好像真的就什麼都不知道了。爸爸問他家裡有誰，他不知道；媽媽問他家裡地址，他不知道……上了小學以後，面對老師提出來的問題、月考發下來的考卷，他從來都只有一個答案：不知道！
他的導師怎麼教都沒辦法讓「不知道」知道，只好安排了家庭訪問，氣急敗壞的跟不爸爸抱怨說：「不先生，我教過你的孩子『不怕苦』和『不怕難』。他們一個是再怎麼辛苦的課程，絕對會完成；一個是再怎麼困難的問題，一定會解開。就算是你的另一個小孩『不記得』，頂多也只是在背課文、記生字方面差了一點。不像『不知道』，竟然從頭到尾什麼都不知道。這樣的學生，我從來沒遇過，一生沒教過 ──連問他老師是誰，他都不知道──這實在太誇張啦！如果他什麼都不知道，我該怎麼教他呢？」
不家夫婦總是用祖先傳下來的「不一定哲學」去面對每件事，他們知道老師這番話不一定有惡意，有可能只是他教學認真、對學生的學習成果要求比較高的緣故。所以，等到老師稍微冷靜下來，不爸爸就心平氣和的安慰老師說：「雖然我的小孩名叫『不知道』，但事實上，他不一定什麼都不知道……如果您願意和我們配合，在學校您用心的教導，在家裡我耐心的開導，或許他就能不斷進步，成為堂堂正正、道道地地對社會有貢獻的不家人。」
「我一點信心都沒有！這種什麼都不知道的小朋友，我沒法子再教下去……」老師雙手一攤，聳聳肩說。
聽到老師準備放棄自己的小孩，不爸爸十分緊張。但他知道這件事不一定沒有商量的餘地，說不定還有挽回的機會。於是，他靜下心來，運用他的智慧，活用不一定哲學。他開口問老師：「如果我可以證明『不知道』有些事真的知道，那麼，能不能請您繼續費心的教誨我這個善良、可愛、天真又無邪的孩子呢？」
「他明明天生注定什麼事都不知道……」老師搖搖頭說：「好吧！我答應你！如果你能找出任何『不知道』同學知道的事，我就繼續教他，教到他什麼都知道為止。」
「一言為定！」不爸爸鬆了一口氣，趕緊把「不知道」叫到面前。
「我的乖兒子，現在爸爸問你一個問題，你在老師面前一定要誠實的回答，這關係著你能不能繼續在老師的班上學習喲……」不爸爸細心的交代完，就充滿信心的問：「你知不知道自己叫什麼名字？」
「不知道！」雖然「不知道」回答時，臉上的表情看起來滿是疑問，說話的語氣聽起來沒有把握，不過老師聽了答案後，嘴巴張得超大，眼睛瞪得超圓，一副不敢相信的模樣……
「我兒子的答案正確吧？」不爸爸的嘴巴微微的往上彎，眼睛瞇成了一條線。
「沒……沒錯……」老師的下巴幾乎快闔不起來了，連話都有點說不出來。他努力的吐出心聲：「但不先生你……你……這是作弊！」
老師不死心，再從公事包裡拿出一疊「不知道」同學的考卷，想要用考卷上的零鴨蛋證明「不知道」的能力不足。但是，不爸爸指著每張考卷姓名欄上的三個字（事實上，答案欄寫的也都是這三個字），對老師說：「我的孩子這裡都寫對呀！難道老師您所有的學生這一欄都會寫？」
「有些小朋友會忘了寫……」老師想了想，這麼回答：「帶給我不少困擾。」
「這就對了！」不爸爸再度幫孩子向老師求情說：「我們『不知道』也不一定是百分之百的無可救藥，總還是有些比別人優秀的長處，對不對？」
老師找不到繼續反對的理由，只好點頭答應繼續教導「不知道」，要盡全力把他教成「什麼都知道」的小學生！
「快！快來謝謝老師。」不爸爸把「不知道」推到老師面前，叫他鞠躬道謝。不爸爸摸著「不知道」的頭，溫柔又慈祥的問：「你的老師有不想教的學生嗎？」
「不知道！」這件事的主角「不知道」滿臉無辜的回答。
「你的老師有什麼不可告人的祕密嗎？」不爸爸又問。
不知道還是回答：「不知道！」
「這孩子就是這麼單純、善良，雖然他常常不知道一些應該知道的答案，但至少他從來不會知道一些不該知道的祕密！」不爸爸又摸摸「不知道」的頭，讚美著說。
從出生到現在，「不知道」第一次受到這麼多的肯定，不但幫爸媽在老師面前掙得了面子，也贏得了繼續上學、接受教育的機會。從此以後，再也沒人會說「不知道」什麼都不知道了！

2、「不摸魚」老師

老師答應繼續教導「不知道」。為了表示感謝，不爸爸請老師留下來一起吃午飯。趁老師上洗手間的空檔，不媽媽好奇的問不爸爸：「到底有什麼好稀罕的……這位老師不教，我們可以轉班、轉學，請別的老師教呀！」
「夫人，這你就不知道了！」不爸爸表情嚴肅的說：「這位老師是我們不家村最認真、最勤奮的老師！你知道老師的大名叫什麼嗎？」
「我只知道大家都叫他『不』老師！」不媽媽這才想起來，她一直稱呼老師的姓，根本不知道老師的全名。
「他是不家村的村民，當然姓『不』，他的名字是……『摸魚』！」不爸爸露出佩服的眼神說：「光聽名字，就知道他是一位好老師！」
「老師的名字好特別！」不媽媽說這句話時，完全沒想到她自己的小孩名字更怪！
「老師會被取名為『不摸魚』，是有原因的……」不爸爸和不媽媽一邊準備午餐，一邊聊了起來：「據說，不老師的爸爸養了一條既特別又少見的魚當寵物。他爸爸把牠當小狗一樣的飼養，不但每天載著牠出門『遛魚』，就連工作時都要牠跟在一旁，只為了能隨時伸手去摸牠的頭，而這條魚也超喜歡被主人摸頭。這一段難得的情誼，成了不家村最有趣的話題，甚至還有記者前來採訪和報導呢！不老師的爸爸對這件事感到非常得意，所以就把『摸魚』這兩個字，當成不老師的名字！」
「原來還有這一層意義！」不媽媽終於明白。
「不過，不老師小時候常和這條魚爭風吃醋，覺得爸爸愛寵物勝過愛他！他因為嫉妒而生出怨恨，決心這輩子不養寵物，並且發誓絕對不觸摸任何魚。他不想跟他爸爸一樣，養寵物養到影響了工作！他要把時間、精神用在讀書和工作上……」
這時，不摸魚老師剛好從廁所裡出來，聽見不家夫婦正在聊他的故事，就大方的接著說：「『摸魚』實在很浪費時間，我最討厭摸魚了！如果我的學生有摸魚的壞習慣──上課不好好學習，作業不好好完成──我一定會努力矯正他，讓他徹底改正過來！我的教育宗旨就是要讓學生『個個對時間能掌握，統統對摸魚沒興趣』！」
聽了不摸魚老師這番不摸魚的看法，不媽媽完全贊同不爸爸的想法──把孩子交給不摸魚老師教導，果然沒錯！他們端出了最昂貴的山珍海味，熱情的款待不摸魚老師。
「老師，您看，這是今天剛送來的大魚……正好做活魚三吃！」不媽媽非常興奮的獻寶說：「老師，您摸摸看，這魚肉飽滿又結實，一定很好吃！」
「對不起！」老師立刻拒絕說：「我不摸魚！」
「那……先來個甜點『鯛魚燒』如何？」
「很抱歉！」老師搖頭說：「魚──我不摸！」
於是，不摸魚老師在學生「不知道」家吃了一頓「不摸魚」的午餐，讓不爸爸和不媽媽見識到了他「不摸魚」的堅持！
後來，據說不摸魚老師和太太吵架、鬧離婚──因為有一天，不摸魚老師突然發現太太臉上有了「魚」尾紋。那段時間，老師的心情特別不好，還想上山出家當和尚。但他唸經時，發現和尚天天都得敲「木魚」，立刻二話不說、腳底抹油，逃回家去……想不到，他半路上被海盜抓住……

（以上摘錄自《不偷懶小學1：不摸魚老師》）