教育社會學(第八版)（簡體書）

教育社會學從社會學角度研究各種教育現象、教育問題及其與社會相互關係的學科，把學校視為一種社會制度，關注教育與社會結構、與社會化過程、與社會變遷的關係，關注學校自身的結構與組織。本書的主旨是將教育社會學領域諸多重要主題整合在一起，力求呈現它們之間複雜的內在關係；聚焦這一領域各種不同的理論問題和方法，強調這些知識在理解學校教育中的應用。 具體來說，本書涵蓋了以下範圍廣且受人關注的議題：（1）教育中的功能衝突與過程；（2）階層差異與教育機會均等；（3）性別差異與教育機會均等；（4）種族、族群背景與教育機會均等；（5）學校的社會角色；（6）教育體系中各種角色的矛盾與合作；（7）學校的核心——學生；（8）“無形的”力量對教育經驗的影響；（9）教育系統和各類環境的共生關係；（10）高等教育系統；（11）比較教育學視野下的世界教育系統；（12）教育運動與教育改革。

珍妮•H. 巴蘭坦，萊特州立大學榮休教授，哥倫比亞大學碩士、印第安納大學博士。她曾在日本、巴西、西班牙、意大利、盧旺達（富布萊特學者）等國講學，也曾在海上學府（Semester at Sea）和俄亥俄州維滕堡大學講學。她的研究領域主要包括教育社會學、應用社會學、全球化研究、全球婦女問題研究等。
弗洛伊德•M. 哈馬克，紐約大學斯坦哈特文化、教育與人類發展學院教育社會學榮休教授，他曾于2004年主編《當代綜合高等教育》一書，最近還在Journal of School Choice 雜誌上發表《為社會流動而學：高校的入學與畢業改革》。
詹妮•斯圖伯，北佛羅里達大學社會學系副教授，除了曾出版專著《大學校門之內》（2011年），還在Sociology Forum等學術刊物上發表多篇學術論文。
蘇尚鋒，首都師範大學教授。

本書自1983年出版以來，不斷重印，不斷修訂。這次呈現給讀者的是2017年第八版的中文譯本。第八版除了常規修訂、增補外，（1）有一位新作者加入，增加了三章，討論近年來廣受關注的因階層、種族與族群、性別導致的教育機會不均等現象；（2）為了適應新形勢下的教學特點，除了常規的思考題之外，還增加了全新的“教學指南”和“試題庫”，讀者可以通過網絡下載。