Der Einfluss von Defiziten in der Zweitsprache bei Kindern mit Migrationshintergrund auf mathematische Kompetenzen

Projektarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Technische Universit酹 Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der vorliegenden Arbeit soll der Zusammenhang zwischen Defiziten in der Zweitsprache und mathematischen Kompetenzen erforscht werden, um herauszufinden, ob rudiment酺e Kenntnisse in der deutschen Sprache tats踄hlich die Aneignung von F鄣igkeiten im Mathematikunterricht beeintr踄htigen. Um einen 鈁erblick er die sprachliche Ausgangslage von Kindern mit nicht-deutscher Herkunftssprache zu erhalten, wird im Kapitel "Begriffsdefinitionen" zun踄hst gekl酺t, was unter der Zweitsprache zu verstehen ist und wie sich Lernende diese aneignen. Auch der Begriff der mathematischen Kompetenzen wird n鄣er erl酳tert, um nachzuvollziehen, welche konkreten F鄣igkeiten bezlich des Mathematiklernens von Defiziten in der Zweitsprache beeinflusst werden. Anschlie end soll darauf eingegangen werden, wie viel Sprache tats踄hlich im Fach Mathematik steckt und welche Herausforderungen die besondere Relevanz der Sprache im mathematischen Zusammenhang mit sich bringt. Im zweiten Teil dieser Arbeit wird die Fragestellung und die methodische Vorgehensweise der empirischen Forschung dargelegt, welche von dem Vergleich der mathematischen Kompetenzen eines Kindes mit Deutsch als Muttersprache und eines Kindes mit Deutsch als Zweitsprache handelt. Um Aussagen er die vorhandenen mathematischen Kompetenzen treffen zu k霵nen, werden zwei Kinder einer dritten Klasse gemischte Mathematikaufgaben bearbeiten. Im Anschluss werden die Ergebnisse der Aufgaben analysiert und Folgerungen bezlich der Sprache als zentraler Faktor f den mathematischen Kompetenzerwerb gezogen.