Die Soziale Frage in Gymnasialen Geschichtsschulbüchern. Eine Textquellen Analyse

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,7, Universit酹 zu K闤n (Philosophische Fakult酹), Veranstaltung: Einfrung in die Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Kein guter Geschichtsunterricht ohne gute Schulbuchanalyse", so steht es in dem Buch "Schulbucharbeit" von Bernd Sch霵emann und Holger Themann und auch J顤n Ren bezeichnet das Schulbuch als, "das wichtigste Medium des Geschichtsunterrichts." Aus diesem Grund besch輎tigt sich auch diese Hausarbeit mit einer Schulbuchanalyse. Diese geht insbesondere auf die Quellen und Darstellungen ein, da diese eine wichtige Rolle im Geschichtsunterricht und in Geschichtsbhern spielen und, da "die Arbeit mit Quellen und Darstellungen als Medium der historischen Erkenntnis- und geschichtskulturellen Diskursprozesses steht." Dabei "geht [es] darum d[ie] Scher [*innen] mithilfe von Quellenarbeit zu historischen Denkleistungen zu bef鄣igen." Die Quellen sollen in zwei verschiedenen Geschichtsschulbhern f die Sekundarstufe 2 in Nord-Rhein Westfalen anhand zuvor aufgestellter Gekriterien analysiert und anschlie end miteinander verglichen werden. Um die Lernrelevanz des Themas der Industrialisierung und Sozialen Frage zu ermitteln wird zun踄hst kurz in den historischen Kontext eingefrt. Im Anschluss werden Gekriterien festgelegt, wie Quellen idealerweise analysiert und interpretiert werden sollten um das Lernpotential von Scher*innen zu bergen. Im Anschluss werden diese zun踄hst in dem Schulbuch "Zeiten und Menschen 1" angewendet und im folgenden Kapitel in dem Buch "Horizonte 2". Anschlie end werden die Analyseergebnisse verglichen und das Ergebnis des Vergleichs wird im Fazit pr酲entiert.