La théorie des intelligences multiples

Cette recherche pr廥ente l'apport de la th廩rie des intelligences multiples de Gardner sur la r嶮uction du redoublement scolaire en RDCongo. Un effectif de 417 幨鋦es ayant 嶰hou?en 6e ann嶪 primaire dont l'殟e moyen est de 12 ans et 3 mois a 彋?soumis ?un test des intelligences multiples mis au point par Boudreau et Gr憝ier sur base de cette th廩rie. Il est ?noter que plusieurs faits peuvent expliquer cette situation, mais cette 彋ude, pointe d'un doigt accusateur la probl幦atique de l'憝aluation des 幨鋦es finalistes de 6e primaire. L'objectif principal est de v廨ifier si la th廩rie de Gardner trouve sa place dans le paysage scolaire congolais. L'hypoth鋊e est que lors des 憝aluations certificatives la prise en compte des divers aspects de la cognition telle qu'elle d嶰rite dans cette th廩rie permettrait la r徼ssite d'un maximum d'幨鋦es et r嶮uirait le redoublement scolaire. Les r廥ultats montrent d'une part, que les intelligences logique et linguistique repr廥entent 63% des points dans l'ensemble de disciplines contenues dans le programme et d'autres parts, les redoublants poss鋄ent toute une gramme des IM non exploit嶪s par l'嶰ole.