Förderung von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung durch den TEACCH-Ansatz: Wie lässt sich das pädagogisch-therapeutische Konzept in der Frühförderu

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P輐agogik - Heilp輐agogik, Sonderp輐agogik, Note: 1,0, Hochschule Zittau/G顤litz; Standort G顤litz, Sprache: Deutsch, Abstract: Wof der TEACCH-Ansatz steht, was dieser beinhaltet und vor allem wie er praktisch im Rahmen der Frf顤derung von Kindern mit Autismus-Spektrum-St顤ung angewendet werden kann, soll in der Arbeit gekl酺t werden. Nicht jedoch ohne vorher genau zu definieren, worum es sich bei Autismus-Spektrum-St顤ungen handelt, welche Auswirkungen diese mit sich bringen und welche speziellen Anforderungen somit an Frf顤derung und dort t酹ige Fachkr輎te gestellt werden. Besteht bei Kindern der Verdacht auf die Diagnose Autismus-Spektrum-St顤ung, oder wurde diese sogar schon gestellt, sind Frf顤derstellen oftmals erste Anlaufstellen f Beratung und natlich F顤derung der Kinder. Das ist auch gut so, denn fre und gezielte F顤derung ist die beste Grundlage f ein Kind, um sein Potential zu entfalten. Sie sind darauf angewiesen, dass Erwachsene, also meist Eltern und Fachkr輎te, die von ihnen chaotisch erlebte Umwelt f sie strukturieren und Sicherheit vermitteln. Ein umfassender Ansatz, der dazu entwickelt wurde, genau das zu erm鐷lichen, ist der TEACCH-Ansatz.