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Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P輐agogik - Schulp輐agogik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universit酹 Gie en, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden die Konzepte des sozialen Lernens und der sozialen Integration in Bezug auf ADHS betrachtet. Daf wird zun踄hst auf die Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivit酹sst顤ung im Allgemeinen eingegangen, um die Krankheit mit ihren Symptomen, Begleiterscheinungen, ihrer Diagnostik und der Therapie besser zu verstehen. Daraufhin wird die Bedeutung des sozialen Lernens und der sozialen Integration allgemein und dann in Bezug auf Kinder mit ADHS untersucht. Dazu wird der Frage "Welche Chancen und positive Effekte bringt das F顤dern des sozialen Lernens und der sozialen Integration mit sich?" nachgegangen. Abschlie end wird die daraus folgende Frage f die Schule "Wie kann Unterricht gestaltet werden, damit das soziale Lernen und die soziale Integration gelingt?", durch Darstellung einiger Ideen von geeigneten Ma nahmen behandelt. Da ADHS eine der am h酳figsten diagnostizierten psychischen Kinder- und Jugendkrankheiten ist, ist sie in aller Munde und wird teilweise als "Volkskrankheit" oder "Modediagnose" betitelt. Aus wissenschaftlicher Sicht ist die St顤ung allerdings keine Modeerscheinung und die Frage nach dem Vorhandensein oder Nicht-Vorhandensein von ADHS spielt keine Rolle mehr. Denn in der Forschung besteht Konsens, dass die ADHS-typischen Verhaltensweisen Massenph鄚omene bei Kindern und Jugendlichen sind. Stattdessen wird es in der Medizin und Psychologie als wichtig erachtet, das Ausma , die Zusammenh鄚ge der Ursachen sowie Pr銥entions- und Interventionsm鐷lichkeiten zu erforschen. Dabei werden sowohl Themen wie die Vergabe von Medikamenten als auch Fragen nach einem geeigneten Umgang in der Schule immer wieder diskutiert. Aufgrund zahlreicher kritischer Meinungen zum Einsetzen von Medikamenten, werden zunehmend anderweitige p輐agogische Ma nahmen im Zusammenhang mit einer ADHS-Symptomatik in
