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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P輐agogik - Der Lehrer / P輐agoge, Note: 1, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit besch輎tigt sich damit, die Ausbildung der Erzieher im Zeitraum von 2009 bis 2012 zu untersuchen und zu reflektieren. Dazu werden die damaligen pr輍enden sozio闥onomischen Anforderungen und politischen Ver鄚derungen innerhalb des Ausbildungszeitraums und - damit verbunden - deren Einfluss auf den Erzieherberuf und die an ihn gestellten Anforderungen aufgezeigt. Neben dem hessischen Bildungs- und Erziehungsplan, dem Rechtsanspruch auf einen Kitaplatz f die ersten drei Lebensjahre und dem damit verbundenen U3-Ausbau sind auch die PISA- Diskussion und die Debatte er die Bildung in den ersten Lebensjahren zentrale Einflussfaktoren in dem betrachteten Zeitraum. Durch diese Aspekte sind die Ausbildung und der Beruf stark in den Fokus der 猈fentlichkeit gerkt. Gerade in der Zeit 2009 bis 2012 wurde sich zunehmend vom Bild der Kinderg酺tnerin distanziert; das Bild der Erzieherin etablierte sich. Diese Ver鄚derungen haben auch Einfluss auf die Ausbildungsst酹ten. Denn sowohl die zentralen Erkenntnisse er die Bedeutung von frkindlicher Bildung im Elementarbereich als auch die steigenden Ansprhe an eine qualifizierte Ausbildung zur Erzieherin und zum Erzieher msen an der Basis aufgegriffen werden. 2011 wurde der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) verabschiedet und ein umfassendes, bildungs- bereichsergreifendes Profil der in Deutschland erworbenen Kompetenzen vorgelegt. Damit einhergehend gewann auch die praktische Ausbildung f den Kompetenzerwerb zukftiger Fachkr輎te an zentraler Bedeutung und Schwerpunkt im Lehrplan. An dieser Stelle aber stellen sich wichtige Fragen: Kann die vordergrdig schulische Ausbildung erhaupt ad鄛uat auf die Anforderungen in den Arbeitsbereichen, auf die Praxis, und auch auf die Vielfalt der individuellen Bedarfe und Bedfnisse der Zielgruppen vorbereiten? Und ist die Ausbildung im
