Wortartenkenntnis in der gymnasialen Unterstufe. Beurteilung des Grammatikunterrichts in Bezug auf das Analyse- und Prozesswissen

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P輐agogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Westf鄟ische Wilhelms-Universit酹 Mster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt einen Versuch dar, die Fragestellung nach einem notwendigen und gewinnbringenden Grammatikunterricht in der Schule zu beantworten. Ziel dabei ist es, aufzuzeigen und zu verdeutlichen, dass die grammatischen Kenntnisse vieler Scher ausbauf鄣ig sind und der bestehende Grammatikunterricht Ver鄚derungen vornehmen muss. Gleichzeitig soll die Notwendigkeit von Grammatikunterricht best酹igt werden Ausgangspunkt zur Beantwortung der Fragestellung ist eine empirische Untersuchung zur Wortartkenntnis von Fft-, Sechst- und Siebtkl酲slern, die das grammatische Prozess- und Analysewissen der Scher in den Blick nimmt. Eine Untersuchung von Reinold Funke dient als Referenzstudie, deren Ergebnisse Einfluss auf die Diskussion er Grammatikunterricht nehmen. Das ermittelte Prozess- und das Analysewissen sowie deren Zusammenhang geben entscheidende Auskunft darer, wie der bestehende Grammatikunterricht zu beurteilen ist. Letztlich handelt es sich in der abschlie enden Diskussion um theoretische Ans酹ze, die als Verbesserungsvorschl輍e dienen sollen.