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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,0, Universit酹 Koblenz-Landau (Institut f Germanistik), Veranstaltung: Gattungen und Formen (Literaturwissenschaft/Literaturdidaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Arbeit liegt ein Seminar mit dem Titel "Erinnerungsliteratur im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II - Didaktik und Methodik im Kontext einer Kultur der Digitalit酹" zugrunde. Das Seminar zeichnete sich besonders durch die Besch輎tigung mit den f den Deutschunterricht relevanten Bausteinen Erinnerung und Digitalit酹 aus. Ziel der Arbeit soll es sein, diese zu erl酳tern, im Kontext des Deutschunterrichts miteinander zu verbinden und sie anhand einer konkreten Unterrichtseinheit anwendbar zu machen. Der erste Untersuchungsgegenstand dieser Ausarbeitung wird die Besch輎tigung mit Erinnerung und Identit酹 darstellen. Hier soll ein Schwerpunkt auf die Frage gelegt werden, wie die Erinnerung an den Holocaust bewahrt und nachfolgenden Generationen besonders im schulischen Unterricht bewusst gemacht werden kann. Au erdem soll untersucht werden, welche Rolle Literatur in diesem Kontext spielen kann. Die Erkenntnisse werden dann im weiteren Verlauf auf den Roman Austerlitz von Winfried Georg Sebald bezogen. Im weiteren Verlauf m鐼hte ich noch einmal genauer auf die wichtigsten Motive des Werkes eingehen, es begrdet der Erinnerungsliteratur zuordnen und die Eignung des Werkes f die Schule analysieren. Im darauffolgenden Kapitel soll wiederum eine Grundlage f die Nutzung der bisherigen Ausarbeitungen in einem zeitgem?en Unterricht gelegt werden. Hier m鐼hte ich kurz auf die Theorie Felix Stalders zur Kultur der Digitalit酹 eingehen und deren Auswirkungen auf die Bildungswelt erl酳tern. Die zentrale Frage lautet in diesem Abschnitt: Was soll zeitgem?en Deutschunterricht, wie im Titel der Hausarbeit geschrieben, auszeichnen? Der Schwerpunkt soll darauf liegen, die wichtigsten Begriffe und Erkenntnisse der progre
