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中國歷史文選課是高等院校歷史系開設的一門很重要的專業基礎課，其目的主要是培養學生閱讀和使用我國古代文獻典籍的能力。本書是中國歷史文選課的教材，由45所院校50多位中國歷史文選課教師共同編寫，自2007年由我館出版以來，深受使用該教材師生的歡迎。根據該書編委會的安排，對第三版進行修訂，更換部分篇目，教材質量有了明顯提升。本書曾被教育部列入“普通高等院校'十一五'國家級規劃教材”，2008年又被評為“普通高等教育精品教材”。
作者簡介
張大可，1940年生，重慶市人。1966年畢業於北京大學中文系古典文獻專業。曾任蘭州大學歷史系教授、北京外國語大學中文系教授兼中文系副主任，現任中央社會主義學院教授，北京師範大學歷史學院特聘教授。中國史記研究會會長，中國歷史文獻研究會常務理事，中華伏羲文化研究會常務理事。在中國歷史文獻學、秦漢三國史兩個學術領域發表學術論文百余篇，尤長於“三國史”。於《史記》的研究，在學術界獨樹一幟，是新中國成立以來第一個出版《三國史研究》與《史記研究》個人專集的學者。2011年獲中國史記研究會學術成就獎。出版學術論著十餘種，主要有《三國史研究》《司馬遷評傳》《史記論贊輯釋》《史記文獻研究》《史記精言妙語》《史記全本新注》《中國文獻學》《中國歷史文選》《中國歷史人物評傳叢書》《資治通鑒新注》《資治通鑒（白話本）》（全十冊）《史記》（白話本）等二十餘種著作，其中《中國歷史文獻學》《中國歷史文選》為高校教材。2013年商務印書館出版《張大可文集》十卷。
名人/編輯推薦
單元制“中國歷史文選”，於1986年由張大可教授首先提出。1980年，張大可教授根據十多年教授“中國歷史文選”課程的教學經驗，編寫出單元制“中國歷史文選”講義。單元以文體分類，不以朝代時間順序選編要籍名篇。
“中國歷史文選”這門課程的作用有三：一是明確“中國歷史文選”這門課程的性質與目的，即它是一門工具性基礎課，歷史文獻總集型選學；二是選文注重語言規範，風格多樣，以名著名文篇為主，以利學習古漢語，並在此基礎上，盡可能與重大史實、事件、人物、典制、史籍體例相結合，體現史學風貌；三是編纂體制有系統性、科學性，達到篇幅適度、知識容量大、實用性強的目的，涉及通史、史學史、文獻學、古漢語等多學科知識，訓練學生綜合素質。
單元制《中國歷史文選》有五大特點：（1）單元制打破依歷史朝代事件順序選文，按文體類別貫通古今，建立辨章學術、考鏡源流的知識結構與宏觀方法論。（2）拓寬歷史選文範圍,構建總集型文選框架,是在要籍介紹與選讀基礎上的飛躍,是總結歷史經驗的昇華。(3)單元制容量大,條理分明,系統性強,更具科學性。(4)編纂體系嚴密,主次分明,由淺入深,既保持了“史學名著選講”的傳統,又符合循序漸進的教學原則。(5)多種練習,為提高閱讀古書能力提供了切實的手段和保障。
“中國歷史文選”這門課程的作用有三：一是明確“中國歷史文選”這門課程的性質與目的，即它是一門工具性基礎課，歷史文獻總集型選學；二是選文注重語言規範，風格多樣，以名著名文篇為主，以利學習古漢語，並在此基礎上，盡可能與重大史實、事件、人物、典制、史籍體例相結合，體現史學風貌；三是編纂體制有系統性、科學性，達到篇幅適度、知識容量大、實用性強的目的，涉及通史、史學史、文獻學、古漢語等多學科知識，訓練學生綜合素質。
單元制《中國歷史文選》有五大特點：（1）單元制打破依歷史朝代事件順序選文，按文體類別貫通古今，建立辨章學術、考鏡源流的知識結構與宏觀方法論。（2）拓寬歷史選文範圍,構建總集型文選框架,是在要籍介紹與選讀基礎上的飛躍,是總結歷史經驗的昇華。(3)單元制容量大,條理分明,系統性強,更具科學性。(4)編纂體系嚴密,主次分明,由淺入深,既保持了“史學名著選講”的傳統,又符合循序漸進的教學原則。(5)多種練習,為提高閱讀古書能力提供了切實的手段和保障。
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