這就是邏輯學（簡體書）

這是一本簡單易懂的邏輯思維學，從“已知”到“未知”的過程，全方位覆蓋哲學、社科、語言學等知識。在於如何做出正確的決定。帶著疑問看待事物，發現能夠突破大腦極限的思考方法，找到比直接說服更有效的途徑。擁有高效處理工作、生活中問題的能力，規避看似沒有邏輯的邏輯性錯誤。在錯綜複雜的邏輯問題中，找到正確的思考路徑，應對一切難題。

作者：

【日】見裡敏比古：

1959年出生。畢業於東京大學大學院比較文學專業。現任和洋女子大學教授。研究領域包括美學、分析哲學、形而上學等。

譯者：

鐘小源：

畢業於福建華僑大學日語系，曾譯有《如何有效閱讀》《了不起的孩子》等十余部作品。

“邏輯”究竟是什麼？

名為“社會性懈怠”的現實

如果想要搞清楚某個概念，想想其反義詞，或是與其對立的概念，也不失為一種有效的辦法。

等到了“藝術”這樣稍微複雜一點的概念的時候，我們又不得不考慮，藝術的對立概念究竟是什麼呢？“邏輯”也一樣，與邏輯相對立的概念是什麼呢？如果不認真思考的話恐怕很難得出答案。

那麼，邏輯的對立概念究竟是什麼呢？

這還用說嗎，“邏輯”的對立概念當然是“非邏輯”了。輕視邏輯，這一定就是邏輯的對立面。

但是，除了“非邏輯”這一帶著負面色彩的表述之外，我們還有其他幾種用來表達與邏輯對立的，或是超出邏輯範圍的思考和態度的詞語。下面我們來試著列舉一下。

“感情”“直觀”“啟發法”“主張”“獨斷”“事實”“經驗”“實踐”“神秘”……

就算不太認真想，隨便列舉，都能列舉出這麼多邏輯的反義詞或是對立詞。這些詞語有多少，相應地，就意味著“邏輯”具有多少種側面。

如果我們對這些被列舉出的種種“非邏輯”詞匯一一進行考慮，應該就能夠看清邏輯的本質。

首先，從心理角度來看，與“邏輯”對立的是“感情”和“情緒”。心理歸心理，如果從理性角度來說，邏輯的對立面則是“直覺”。經常有人說：“雖然我腦子裡都明白（在邏輯上很明白），但心裡有一道坎卻怎麼也過不去。”“比起理論（邏輯），靠直覺思考要來得更快捷。”

一方面，感情和直覺扎根於人類的本性，它具有一種遵從個人原本就具有的自然衝動的保守傾向。所以，遵照感情和直覺而下達的判斷，往往會基於舊的價值觀、習俗、個人偏向及體質習慣，而缺乏獨創性和革新性。另一方面，邏輯會強制從外部對個人的內心施加壓力，從而能夠發揮其打破惰性和老舊觀念的革新性和未知的力量。

邏輯與靈感

光環效應

不用別人教，我們天生就可以自主驅使感情和直覺。這在狗、猴子等動物之間也是共通的。升入小學後，人將第一次接受由人類獨特的“邏輯”步驟而形成的思維訓練，並受到強烈的文化衝擊。

在小學學習數學計算時甚至會感受到暴力性的感動和衝擊，並對這個支配著世界且不受自己控制的客觀系統感到壓倒性的驚愕，不過時至今日，當年的衝擊和驚訝恐怕早已被我們忘卻了。名為客觀邏輯的方法論已經超越了情緒和直覺這類有限的個人能力。

小學生在了解了“邏輯”之後，也並不意味著會拋棄其原有的感情與直覺。在日常生活中感情依然是行為的主要動機，當理性地解決問題時，也會並用邏輯與直覺。在小學階段，直覺會起到更大的作用。進入中學之後，則要開始學習新的“邏輯”技巧——將未知數設為X，只要按照方程式步驟就能自動得出X的解。這個技巧在小學是不會教的。這也許是因為小學生的邏輯理解能力還沒有發達到能夠理解未知數X的概念。

因為大人們已經習慣了邏輯思維方法，所以不管是面對雞兔同籠問題還是相遇問題都會覺得用一元一次方程式來求解會更簡單一些。小學的算數方法，針對每個問題都必須下新的功夫，反而會更難。但對於那些初入邏輯世界的小學生來說，算數這一“適當的邏輯”的略為臨場而直觀的解題方式要更容易理解（但是這還有討論的余地，說不定從小學一年級就開始教他們學方程組還能理解得更快一些）。

小學生所學的邏輯主要限定於計算問題，諸如加減乘除這類的演算，只要按部就班就一定能解出答案。但是對於由文章組成的應用題，在運用計算這一邏輯脈絡之前，還必須要依靠直覺（靈感）來決定解題方式。