Inklusion von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten in Kindertagesstätten. Konzeptionelle Überlegungen und Prüfung der praktischen Umsetzbarkeit durch

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P輐agogik - Inklusion, Note: 1,3, Katholische Fachhochschule Mainz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Intention der Arbeit liegt darin, zu untersuchen, wie weit die Etablierung eines inklusiven Konzeptes in Kindertagesst酹ten vertreten ist und wie inklusive Wertevorstellungen im Alltagsgeschehen der Einrichtungen umgesetzt werden k霵nen. Die als positiv oder negativ erlebten Erfahrungen von Kindern werden nicht nur im famili酺en Rahmen gesammelt. Kinder sind bereits in den ersten Lebensjahren in verschiedene Systeme eingebunden und werden demnach fr mit vielf鄟tigen Normen und Rollenbildern konfrontiert. Sowohl die Interaktion mit gleichaltrigen Kindern als auch der regelm?ige Besuch der Kindertagesst酹te kann sich folglich darauf auswirken, wie sich das Verhalten des Kindes entwickelt und ob gewisse Verhaltensze als auff鄟lig wahrgenommen werden. Der Umgang mit Verhaltensauff鄟ligkeiten ist demnach nicht nur die Aufgabe betroffener Eltern. Fachkr輎te in Kindertagesst酹ten stehen ebenso vor der Herausforderung, auff鄟lige Verhaltensweisen wahrzunehmen und den Gruppenalltag unter Berksichtigung dieser angemessen zu gestalten. Das Konzept der Inklusion erweitert den Grundgedanken der Integration und frt zu einem Paradigmenwechsel. Das Ziel ist es demnach nicht mehr, dass sich die Kinder an die Verh鄟tnisse eines Systems anpassen msen, um ein Teil dieses Systems sein zu k霵nen. Inklusive Wertevorstellungen verfolgen das Ziel, dass Systeme im Allgemeinen und in diesem Fall die Institution Kindertagesst酹te ihre Rahmenbedingungen an den Bedfnissen der Kinder orientiert. An dieser Stelle knft die Thematik dieser Thesis an.