Sprachförderung auf semantisch-lexikalischer Ebene in der Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik f das Fach Deutsch - P輐agogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Technische Universit酹 Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird anhand von aktuellen Studien in Erfahrung gebracht, wie notwendig eine F顤derung der Sprache in der Grundschule ist. Dabei liegt der Fokus auf dem semantisch- lexikalischen Bereich, um herauszufinden, wie diese Ebene im Unterricht gef顤dert werden kann. Dazu werden zudem Praxisbeispiele einbezogen. Anhand geeigneter Fachliteratur wird ein sprachheilp輐agogischer Unterricht dargestellt, welcher das Ziel verfolgt, den Wortschatz aufzubauen und zu f顤dern. In Deutschland sind etwa 54000 Kinder von einer nicht altersgem?en Sprachentwicklung betroffen, was zur Folge hat, dass sie in der Schule und im sozialen Alltag nur schwer und teilweise gar keinen Anschluss finden k霵nen, oder im schlimmsten Fall an psychischen St顤ungen leiden. Aus diesem Grund ist es wichtig, Kinder mit einer solchen St顤ung so zu f顤dern, damit sie ein unbeschwertes und normales Leben fren k霵nen. Die Sprachentwicklung eines Kindes vollzieht sich auf verschiedenen Ebenen, die miteinander eng verknft und abh鄚gig voneinander sind. Die F鄣igkeiten, miteinander zu kommunizieren, grammatisch richtig zu sprechen und Zusammenh鄚ge zu verstehen, basiert haupts踄hlich auf einem fundierten mentalen Lexikon. Aus diesem Grund besch輎tige ich mich in dieser Arbeit ausschlie lich mit der semantisch- lexikalischen Ebene.