Divisão digital e educação virtual

O objectivo deste livro ?ilustrar o impacto da fractura digital no ensino virtual para estudantes do ensino secund嫫io numa institui誽o de ensino equatoriana. O estudo foi levado a cabo utilizando um m彋odo quantitativo. O tipo de estudo dado foi correlacional, descritivo. Foi seleccionada uma amostra censit嫫ia de 40 estudantes utilizando um modelo correlacional. O instrumento de recolha de dados foi um question嫫io, do qual o primeiro aborda a fractura digital e o segundo a educa誽o virtual. Para a an嫮ise de dados, foi utilizado o teste estat疄tico r de Pearson, que ajuda a determinar o efeito entre as duas vari嫛eis e a confirmar a hip鏒ese. Os resultados mostraram que a fractura digital m嶮ia prevalece em 40 por cento e o elevado n癉el de educa誽o virtual em 40 por cento. Estabeleceram tamb幦 que existe uma correla誽o clara entre as duas vari嫛eis.