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Im Laufe der Jahre haben sich verschiedene Ansichten zum Lehren und Lernen von Zweitsprachen herausgebildet, die in akademischen Foren und in der Forschung diskutiert wurden. Besonders bemerkenswert ist der gro e Perspektivenwechsel, der sich auf die Entwicklung eines eher empirischen Ansatzes f das Lehren und Lernen einer Zweitsprache (L2) konzentriert (Nunan, 2010). Aus diesem Grund ist eine regelrechte Explosion der Zahl der datenbasierten Studien in diesem Bereich zu verzeichnen. In diesen Studien werden neue Wege beschritten, indem die Natur der Zweitsprache, d. h. in diesem Fall des Englischen, kritisch betrachtet, die Lernenden von Englisch als Zweitsprache (ESL) genau untersucht und der Lernprozess des Zweitspracherwerbs (SLA) eingehend erforscht wird. Filipinos geh顤en zu bestimmten ethnolinguistischen Gruppen, die ihre eigenen Muttersprachen verwenden und eine Landessprache, n鄝lich Filipino, und eine Fremdsprache, n鄝lich Englisch, als Zweitsprache, sprechen; die M鐷lichkeiten f die Erforschung von ESL sind gro . Tats踄hlich sind es die Mehrsprachigkeit und die F鄣igkeiten der Filipinos, die weiterhin die Aufmerksamkeit von Sprachpolitikern, P輐agogen, Forschern und sogar der Staatsfrung auf sich ziehen.
