Tanz als Lehr-Lern-Strategie

Diese Forschung basiert auf dem Einsatz von Lehr-Lern-Strategien, die der Lehrer mit den Schern des Wahlfachs Tanz in der elften Klasse entwickelt, und wie sie diese im Rahmen von Workshops f Scher des ersten Zyklus und der Grundschule einsetzen, damit sie die Inhalte des Fachs an der Alfonso-L鏕ez-Michelsen-Schule in Bogot? Kolumbien, w鄣rend des Schuljahres 2013-2014 deutlich lernen. Die Ergebnisse zeigten, dass der Schulleiter und die Teilnehmer des Scherworkshops Strategien zur F顤derung des situierten Unterrichts wie problemorientiertes Lernen, projektbasiertes Lernen und Tanz einsetzen, um kstlerische F鄣igkeiten, k顤perliche Entwicklung, sozio-affektive Beziehungen und Probleml飉ungen zu entwickeln, die zu einem bedeutenden Lernerfolg der Scher beitragen, indem sie die frende Rolle im Projekt "Jugend lehrt, Kindheit tanzt" ernehmen, um das Fehlen des Tanzlehrers in der Vorschule und der Grundschule zu kompensieren und den Schwerpunkt der Einrichtung auf Kommunikation, Kunst und Ausdruck zu st酺ken.