Daten sammeln, darstellen und vergleichen (4. Klasse Mathematik)

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,0, Universit酹 Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht umsonst geh顤t der Themenbereich "Daten und Zufall" zu einer von ff mathematischen Leitideen der vom Kulturministerium beschlossenen Bildungsstandards. Daten in Darstellungen, wie Diagrammen, Tabellen und Schaubildern, geh顤en fest zu unserer Lebenswelt. Wir begegnen ihnen schon von klein auf in allt輍lichen Situationen, wie bei Preisen oder N鄣rwerttabellen im Supermarkt, bei Fahrzeitpl鄚en von 鐪fentlichen Verkehrsmitteln oder Punktetabellen der Bundesliga. Auch in der Schule sind sie, besonders im Sachunterricht, fester Bestandteil in Bhern und Arbeitsauftr輍en. H酳fig werden Daten in Artikeln in Zeitungen und Zeitschriften oder Dokumentarfilmen verwendet, um den Lesern die Fakten anschaulich und strukturiert zu pr酲entieren. Um die Diagramme zu deuten und sich auch eine eigene Meinung zu der Thematik zu bilden, ist es notwendig, diese Daten verstehen, analysieren und reflektieren zu k霵nen. Dabei ist es n飆ig zu wissen, wie Daten gesammelt, erfasst und dargestellt werden, welchen Effekt die Darstellungsweise hervorrufen kann und welchen Spielraum es auch f die Pr酲entation und Interpretation dieser gibt. Deswegen msen Kinder schon in der Schule, mit Daten umzugehen lernen. Besonders motivierend ist dabei das eigene Sammeln und Auswerten von Daten zu Fragestellungen, die im eigenen Interesse der SuS liegen. Dieses Verfahren k霵nen die SuS in verschiedenen, miteinander zusammenh鄚genden Teilaufgaben, die Bestandteil einer flexiblen gro en Aufgabe, einer Lernumgebung, sind, lernen. Doch wie kann die Thematik "Daten und Statistik" im Unterricht so thematisiert werden, dass die SuS Daten selbst erheben, analysieren und reflektieren? Unter welchen Bedingungen erreichen alle SuS m鐷lichst selbstst鄚dig die angestrebten Lernziele? Welche Sozialform, welche Differenzierung und welche Methodik verhelfen ihnen dazu? Wie