Das Buch stellt Mittel der multimodalen Kommunikation er Wissen der Physik f Kinder erblicksartig vor. Dabei steht die Texteigenschaft der Verst鄚dlichkeit im Zentrum. Der 鈁erblick wird inhaltsanalytisch durch den Vergleich der Textsorten Schul- und Sachbuch erlangt. Die Analyseergebnisse erhalten ihre Sch酺fe durch Erkenntnisse der Semiotik, der Textlinguistik, der Didaktik und der Psychologie. Die Ergebnisse zu konkreten multimodalen Textgestaltungsmitteln aus Sprache, Bild und Typografie werden katalogartig systematisiert und die Ergebnisse zu den Textsorten durch exemplarische Teiltextanalysen gewonnen. Der Band zeichnet sich durch ein Fundament der pragmatischen Variet酹enlinguistik aus, welches den Blick er die Textsorten des Korpus hinaus nahelegt.
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