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As emo踥es de realiza誽o t瘱 sido uma quest緌 importante nos ambientes educacionais e no campo de pesquisa devido ao seu papel crucial na melhoria da motiva誽o, aprendizagem, desempenho e desenvolvimento da identidade dos alunos. De acordo com a teoria do valor de controle, as emo踥es de realiza誽o s緌 emo踥es distintas experimentadas pelos alunos durante atividades acad瘱icas espec璗icas ou relacionadas ao desempenho. Para abordar a lacuna existente na literatura, este estudo foi concebido para comparar diferentes tipos de emo踥es de desempenho dos alunos de EFL (prazer, esperan蓷, orgulho, raiva, ansiedade, vergonha, desesperan蓷 e t嶮io) em duas situa踥es 'aula e exame' em os ambientes de aprendizagem on-line e presencial. Vale a pena explor?lo entre os alunos de EFL e descobrir a sua rela誽o com outros factores, tais como o g幯ero em diferentes ambientes de aprendizagem.
