Gemischtes Lernen

Das Ziel des Buches ist es, die Rolle von Blended Education bei der Verbesserung der Qualit酹 des Bildungsprozesses an 鐪fentlichen jordanischen Universit酹en aus der Sicht der Fakult酹smitglieder zu definieren. Die Studiengemeinschaft bestand aus allen Mitgliedern der 鐪fentlichen jordanischen Universit酹en (11223), die Stichprobe der Studie bestand aus (150) Fakult酹smitgliedern in jordanischen 鐪fentlichen Universit酹en. Der Fragebogen wurde als Hilfsmittel f die Studie verwendet, und der deskriptive analytische Ansatz wurde auch f die Studie verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass die Rolle von Blended Education beim Nachweis der Qualit酹 des Bildungsprozesses an jordanischen 鐪fentlichen Universit酹en mit einem Mittelwert von (3,13) und einer Standardabweichung von 12 gemittelt wurde, der Bereich der Begrdungen f den Einsatz von Blended Education an erster Stelle stand, gefolgt von dem Bereich der Rolle der Fakult酹smitglieder in der Blended Education, der Bereich der Rolle der Universit酹sverwaltung bei der Anwendung von Blended Education an dritter Stelle, w鄣rend der Bereich der Hindernisse f die Anwendung von Blended Education an letzter Stelle stand.