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商品簡介
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知識是人們在社會實踐中創造的認識和經驗的總和。隨著時代的發展，知識外延在不斷分化，出現了知識分類細化的現象。同時，在人類學者“他者眼光”的文化敘事中，一種代表地方性文化的知識體系得以揭示。這種具有地方意義與價值的原初性知識不但是知識體系中不可或缺的組成部分，還逐漸演化為具有深邃內涵和廣闊領域的新的知識體系，最終形成一種地方性知識觀。本研究基於教育人類學田野作業，綜合運用民族志、思辨、跨文化、口述史等方法，集中于寧夏西吉縣地方性知識的挖掘和當地民族學校地方性知識存在境況的探究，旨在圍繞地方性知識觀念、田野研究經驗和理論反思搭建該研究主題的邏輯理路，在深描與闡釋中解讀地方性知識的情境意蘊，進而考量地方性知識附加的民族地區學校教育發展。
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