Kooperatives Multimediales Gestalten Mit Tablets: Eine Interview- Und Videostudie Zur Nutzung Kooperativer Unterrichtsangebote Mit Digitalen Medien Du

Die vorliegende Studie folgte der ergeordneten Zielsetzung, die Nutzungsprozesse beim kooperativen multimedialen Gestalten, als exemplarisches Unterrichtsangebots zur F顤derung von Medienkompetenz, in den Blick zu nehmen. Dabei wurden in einer Haupt- und einer Vertiefungsstudie sowohl die Perspektiven der Scher*innen auf das Unterrichtsangebot und dessen Nutzung erfasst (Hauptstudie) als auch Kooperationsprozesse der Scher*innen aus einer Beobachtungsperspektive beobachtet (Vertiefungsstudie). 鈁er die Haupt- und Vertiefungsstudie hinweg wurden zudem Unterschiede in der Perspektive der Scher*innen sowie ihrer Kooperationsprozesse je nach Vorstrukturierung durch ein Kooperationsskript identifiziert.

Zusammengefasst verweisen die Ergebnisse der vorliegenden Studie auf teilweise gro e Herausforderungen der Scher*innen, die vielf鄟tigen Anforderungen an die Peer-Interaktionen beim kooperativen Gestalten mit Tablets gemeinsam zu bew鄟tigen. Die beschriebenen Herausforderungen werden durch die Vorstrukturierung durch ein Kooperationsskript teilweise reduziert, sodass ausgehend von den Ergebnissen eine gro e Bedeutung von Vorstrukturierungsma nahmen auch f kreative und scher*innen-orientierte Lehr-Lern-Gelegenheiten wie das multimediale Gestalten angenommen werden kann. Zudem zeigen die Ergebnisse eine individuelle Wahrnehmung und Beurteilung von Lernunterstzung beim kooperativen multimedialen Gestalten seitens der Scher*innen. Zuletzt verweisen die Er-gebnisse auf eine kritische Reflexion des gemeinsam gestalteten Medienprodukts seitens der Scher*innen.

Aus den Ergebnissen der vorliegenden Studie k霵nen sowohl Implikationen f die Gestaltung und Vorstrukturierung f顤derlicher kooperativer Lehr-Lern-Settings mit digitalen Medien als auch f die F顤derung von Medienkompetenz in der Grundschule abgeleitet werden.