商品簡介
Diese Forschungsarbeit befasst sich mit dem Lernen von Kindern mit ADHS im Regelschulsystem, mit dem allgemeinen Ziel, die Auswirkungen, Strategien und Unterstzung im Lernprozess zu verstehen. Konkret geht es darum, wie ADHS die Entwicklung beeintr踄htigt, wie wichtig p輐agogische Interventionen sind und welche Mechanismen bei diesen Schern eingesetzt werden k霵nen. Die Studie beantwortet Fragen zu den Schwierigkeiten, mit denen sie konfrontiert sind, und zur Unterstzung, die Lehrer und Schulen anbieten k霵nen. An der Studie nahmen Fachleute aus dem regul酺en Bildungswesen einer Schule in Montes Claros/MG teil, wobei qualitative Forschung und strukturierte Interviews als Instrument der Datenerhebung eingesetzt wurden. Die Studie ist relevant, weil sie auf die Notwendigkeit eingeht, ADHS und seine Folgen f das Lernen zu verstehen. Autoren wie Camilo (2014), Oliveira (2019) und Lima (2015) wurden ebenso berksichtigt wie die MEC-Studien. Die Forschung kommt zu dem Schluss, dass das Lernen f Kinder mit ADHS eine Herausforderung darstellt und adaptive Strategien erfordert. Multifunktionale Ressourcenr酳me spielen eine entscheidende Rolle bei der Schaffung von Bedingungen, die die Scher st酺ken und ihre intellektuelle, physische und psychologische Entwicklung f顤dern.
