國文天地雜誌－478期（40卷第10期）

中文系的理想課程：「詞選」的教學與省思專輯　前言
林淑貞
王國維拈出「要眇宜脩」是詞的特色，說明「詞」不僅溫婉傳遞詞人幽微不為人知的深情，且以麗辭豁目而感盪人心。在這片秀美壯麗的詞學廣闊草原上，可以任意馳騁，或從容自在，精要講述；或快馬加鞭，縱橫原野；或輕車快馬，覽閱名家名作；或安步當車，細細品賞玩味；或悠哉遊哉，擇取奇花異卉。無論如何，皆可傳達詞中勝境。詞，搖盪人心太深沈了，橫跨海峽兩岸影視的瓊瑤小說作品大多源自傳統詩詞的薰染陶鑄而成。是以，面對這片豐富的沃壤，必須努力往下扎根，才能有豐茂彬蔚的森林迎向我們。
本專輯共有八篇專文，且看各位老師如何演繹詞中勝境。
李文鈺老師先拋出一個問題：「詞選及習作」是一門什麼課程以引發讀者閱讀動機，再就個人教材及授課方式進行細繹，最後揭示理想的課程就是浸潤在詞境之中，單純讀詞，就是最高境界。林佳蓉老師講述「詞」課程學分變動、課程目標、教科書選本等因大環境而有所變化，以音樂承載著詩所不能言、不能至的幽微美感。柯秉芳老師從閱讀文本帶進詞課程中，繼而透過時代、社會觀照有助於解讀詞作，最後就電視劇、流行歌曲帶入教學，期能召喚學生對文本的體會與趣味性。卓清芬老師分作六部份講述授課歷程，先從辨體尊體說明詞「別是一家」，再說明教科書的選擇、詞教學的境界探索與再生，最後希望詞學的美好可以永世傳承。羅賢淑老師選讀的詞作，以能激發學生興趣、引發共鳴、有益人生的作品為主，輔以活動設計增強對唐宋詞之理解與記憶，達到學用合一的實踐教學。馬銘浩老師以反思方式揭示詞選課程的本質，帶出詩詞是中華文學的正統，自有其存在的核心價值。黃雅莉老師全文分作四部份，首先以「感動」、「真心」作為開啟詞選課程的重要契機，繼而揭示教學目標在建構完整詞學體系；其三則是批改習作，期能培養創作自信；其四，揭示理想課程是能指導學生具有鑒賞、評析、創作、研究等多元能力，並能將詞之含蓄融入生活中。林淑貞老師課程內容除了講解詞的體製形式、填詞知識、賞析名家名作、古典詩詞吟唱、指導論文寫作，還有學生口頭報告期讓學生能與現代流行歌曲接軌。
如何將優美的詞傳承下去？以上，諸位老師操作方式容或殊異，卻一樣秉持著傳承優秀文學傳統的初心，立足在科技發達的世代中，浩然傲立而無所畏懼。

目次
編輯手記
001　張晏瑞　書香兩岸迎新春，共讀好書展歡顏：
記二○二五年初書展活動與共讀一本好書徵文
百家筆談
004　陳煒舜　拾桂捕虹：紀錄片《白孃孃：一朵遲桂花》觀後
007　楊悅庭　時尚、情感與記憶
讀中文系的人（政治大學中國文學系系列講座）
012　黃文彬　從野薑花到小大一：周芬伶分享讀中文系的不悔歷程
中文系的理想課程：「詞選」的教學與省思專輯
016　林淑貞　關於專輯
017　李文鈺　感月吟風多少事──「詞選及習作」十年反思與勘誤
023　林佳蓉　詞的閱讀與教學
030　柯秉芳　詩歌美學的再創作：歷史文化與大眾傳播運用於詞選教學
036　卓清芬　千春猶待發華滋──談「詞選及習作」的教學與傳承
044　羅賢淑　唐宋詞的教學與活動設計
051　馬銘浩　詞選及習作的教學演義
057　黃雅莉　立足詞體與詞心，建構詞史動態──詞選課程的教學設計
067　林淑貞　剛好遇見最風華的你們──「詞選及習作」的教學與發想
大道春風六十年：曾永義院士手稿捐贈暨新書上架特輯
075　林智莉　關於專輯
076　洪國樑　《韻文學七講》之緣起及其他
078　曾永義　《韻文學七講》自序
080　丁肇琴　從學堂走進殿堂──《韻文學七講》成書的點滴
082　杜桂萍　《明清戲曲劇目簡評與戲曲小語》序
085　林智莉　巨人永不消失──編校《明清戲曲劇目簡評與戲曲小語》
思想文化
087　潘銘基　論文言經典對傳統儒家文化承傳的意義
古典文學
102　張春榮、顏荷郁　夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以
致遠──三國蜀漢名相諸葛亮智慧語賞析
109　盧宇凡、歐明俊　論宋詞對《世說新語》「雪夜訪戴」典故的接受
人物月旦
113　鄭渝生　獅友專訪（二）
文化傳載
116　王次澄　里仁為美（四）：慈善
學林人物
120　洪國樑　從「知音」到「生死之交」──記與朱炎先生交往的點點滴滴
學術論壇
125　毛筱萍　在瘋癲與巔峰之間：論《西遊記》孫行者的形象轉變意涵