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Secondo Venkataiah (1993), il programma scolastico, essendo lo strumento principale dell'istruzione, non pu?essere statico e la sua valutazione serve a diagnosticare i punti di forza e di debolezza del programma prima dell'attuazione e a determinare l'efficienza del risultato dopo l'attuazione. Il programma di matematica della classe VIII ?stato valutato per verificare se rispondesse alle esigenze degli studenti, della societ?e del Paese, nonch?in riferimento alle fasi del modello di valutazione CIPP (ovvero valutazione del contesto, valutazione degli input, valutazione del processo e valutazione del prodotto).
